专栏

明佑的华德福小学带班之旅(2015年1月11日)

编者注:关于明佑老师的专栏介绍,请见本文,本文为四年级带班笔记,配图为课堂图像。专题阅读请点击索引页

亲爱的伙伴您好:

这一周我们在分数学习上告一段落,转换到地方探究的课程中。这个文化课程一直从不同角度在铺陈着。秋学季时我们从教室出发,孩子学习到自己与教室空间的关系,现在我们延伸到户外的公园去,孩子用了一些时间测量公园的周长。平常从三楼往下望的公园,即将成为实体几分之几的平面图呢? 这个答案我们要下礼拜才会揭晓了。

看孩子在测量时,也能将数学主课程学到的分数,用绳索的二分之一或三分之一做为单位来记录,跟三年级的时候比起来,手脚利落很多,概念也更扎实。

另一个角度是从秋学季时孩子学习做客家狮、还有去县史馆学习新竹地区的文史发展概要开始的。对我来说,学习新竹地区的地方文化是一件新鲜的事情,看了不同的参考数据,也了解新竹县是一个文化丰富的地方,值得我们细细品尝!

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因为班上的孩子大部分是从其他县市来的,所以我就决定从新竹教育大学的一位退休老师的故事说起。冬学季开始,我就带孩子唱这一位老师的作品——父亲的草原,母亲的河,孩子们在歌唱中感受到一种特别的氛围,经过两个月的酝酿,我终于跟他们说了席慕蓉的故事,一位在新竹居住很长一段时间艺术家。我也跟孩子们分享她写的诗,孩子们在听我朗诵的时候好认真!

之后我跟他们说我爷爷跟我讲的久远故事,从我自己探索家族发展史的感触,让他们有生动的历史迁移图像,去链接我们在县史馆听到的故事,也就是福建人和客家人来到台湾与原住民融合的故事。隔天听孩子生动的拼凑着自己家族的故事时,有一种很奇妙的感觉^^
这些故事交织着文化生活,在介绍农业发展的过程中,一定也会谈到我们在对面公园中每天都会看到的伯公,所以也讲了土地公的传说。我们会慢慢的走出校园,认识我们居住地的文化与典故。

祝 新年快乐

明佑


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