圖文提供：西安芳草地華德福學校（博客） 一、優律思美——「看得見的音樂，看得見的言語」。 魯道夫·施泰納說：優律思美有對抗虛偽不實的作用！ 人智學認為，人不僅是一個物質體，也是一個能量體和精神體。它既
如何切實有效地帶優律司美？
優律司美表面上雖由「人」在舞蹈，卻也不單是為了「人」在舞蹈，而是為了在那空間中「所有的存在」，好的與壞的，優律司美用心魂感染，因感染而提升。 編者註：依循HiWaldorf《編輯及翻譯用詞對照表》，將
音語舞到底是什麼？
線形畫可以使孩子建立內在空間感，而且也會引導他們認識到：畫出來的線就是運動靜止下來的呈現。在音語舞中，假若雙腳是粉筆做成的，那麼地板上就會出現很多的形狀。 原載：waldorfpublications
發光發熱，貫穿東西方的窗（下篇）
她常問：每一個傳統或文化，都有它的下一步，中華文化的下一步是什麼？它會有怎樣的蛻變？它下面的翻轉是什麼？ 出處：馬來西亞《中國報》 2014年11月 報道：楊潔思 該怎麼形容新興藝術工作者──賴心詩
肢體舞動，啟動心靈深度內涵（上篇）
由於優律思美完全出自於人智學本身，是施泰納博士在人智學中一切發展的全部精髓，因此，台灣優律思美學校創辦人賴心詩老師也稱她為「人智學的女兒」。 編者註：我們曾分享過一篇《什麼是優律思美?》並附帶了一段表