孤獨、害怕與恐懼是內在發展的三大關卡：如何把持自己、不讓自己在當中并吞與失去，關鍵就在正確的想像力，因為想像屬於真正的光亮。 作者：陳琪瑩 撰文：2019年10月5日 沒有任何（外在）力量可以被給予你
《共和式研習院》第一章：體驗式研習院
可悲的是，施泰納的開創性見解常常被丟在華德福學校自身的石頭地面上。在教委會實務中，專註於「體驗式研習」的永久性教師培訓「研習院」往往比沒完沒了、爭論不休的業務會議少得多。 編者註：在目錄上，每一個章節
【每周圖志】第二期：歷久彌新——全球最老的十所華德福學校
我們常常提到社群，然而卻總會覺得模模糊糊。秉持我們一貫堅守的「以全球化視野，做本土化教育」原則，幾經努力，HiWaldorf 終於推出了全新的欄目：每周圖志，雖然依然是局部和側面，但是希望可以讓我們在
美國中小學特色學校研究——以華德福學校為例（下）
華德福學校重視教學藝術化、強調藝術素養和批判性思考能力的培養，實施藝術化、個性化和平衡發展的教育理念，包含著美國當前基礎教育改革所缺失的精神，所 以它才能夠在美國主流學校教育空間下得以發展，但同時，公
美國中小學特色學校研究——以華德福學校為例（上）
施泰納認為藝術對人類的健康生活以及文化的發展和維繫具有非常重要的作用，教學藝術化才是真正的教育科學。 編者註：本篇原文為論文格式，刊發時為便於閱讀，省略了摘要及關鍵詞；同時為保持人名的統一性和規範性，