真正的溝通是「讀到對方的心」、「讀懂對方的心」，而這需要時間醞釀，更需要彼此付出。如果「溝通」只有「溝」存在，而無法「通」下去、沒有東西願意被「通」，那麼互動就會因此中斷，而讓彼此之間的疙瘩愈來愈大。
歌德觀察法
要認識自然，本身也要成為自然；我們對自然的認識，只是「我們版本」的認識，所以那樣認識到的自然，也某程度呈現著我們自己。 作者：陳琪瑩 撰文：2015年5月27日 自然界的複雜與幽微需要我們內在以「彈
淺談我所知人智學中的社會有機體之三元共構
三元共構，對社會有機體來說，是在文化生活上的自由、權利生活上的平等、經濟生活上的博愛——這雖是人類十八世紀的理想，但到今日卻仍無法落實，這也是我們今日世界面臨的困境。 作者：陳琪瑩 撰文：2015年
上課的態度
如果你忙於筆記著、分析著、忖度著，你就是旁觀者，你用理智區隔、分離出你自己，你不再與課程一體；此時無論你多想深入，你都在課程外面——這樣的課程，頂多只能「附著」於你，無法「深入」「成為『你』」。 作者
我所認識的線畫與形線畫
形線畫能帶領孩子經驗活動底層的特質，這會協助孩子發展並活化內在對「形式」的理解能力。孩子藉由接觸自然界、藝術、人工製品來練習「形式上的表達」，這種簡潔、化約的過程，讓孩子與世界的關係更豐富而真實——如