華德福小朋友和其他學校的一樣，追、趕、跑、跳、碰，做盡了小朋友會做的事，比較不一樣的是他們很快樂，而且動靜皆宜，上一秒掛在樹上的小朋友，下一秒在教室里編織毛帽。 作者：蔡明縈老師（台灣） 配圖：pin
華德福教育師資培訓心得（第二篇）
作者：蔡明縈老師（台灣） 配圖：pinterest 這四種氣質可以幫助我們了解自己、了解他人、了解孩子。 第二篇 理解與沉澱 經過一周的適應，熟悉了生活的步調，心情越來越平穩，我注意到了周遭的環境，天
華德福教育師資培訓心得（第一篇）
認識「人」是不夠的，還要認識其他事物，例如動物、植物等等，和動植物和諧相處將可發揮人的本質。 作者：蔡明縈老師（台灣） 前言 來到德國之前（註：2009年），已在台灣聽過七次的座談會、接著通過學校甄選
華德福兒童早期教育的本質
本文提供給老師或家長，時時用來評估自己是否達到華德福教育的本質 所有教育都是自我的教育。作為教師，我們能做的僅僅是為兒童的自我教育提供一個環境，我們要給予兒童的最好的環境是：以我們自身作為橋樑，使兒童
食物森林(第3篇)
但是仔細想想每一個去過的天然森林：愈少人干預的地方，那裡的植株就愈多樣，高矮胖瘦的植株似乎總想盡辦法親密的貼近在一起。 作者：周妙妃 出處：《琉璃光養生世界》2014年5月 配圖：pinteres