西遊記已經講到第九十九回，下個禮拜一就會精彩完結……故事如交響樂般為孩子的生命成長伴奏，呼應著三年級綻放的自我力量，更在神魔大戰的勢力消長中，陪伴他們走過四年級。
編者注：關於明佑老師的專欄介紹，請見本文，本文為四年級帶班筆記，本篇配圖為編者所加。專題閱讀請點擊索引頁
親愛的夥伴您好：
西遊記已經講到第九十九回，下個禮拜一就會精彩完結。第九十九回的內容透過唐僧遭遇八十難的紀錄，回顧了一整個西遊記的旅程。為了讓孩子有特別的感受，我在之前就將八十難用毛筆寫在卷宣上，預計在講述故事時，一邊講述一邊展開，讓孩子透過精簡的字詞，一幕幕的回想我們所經歷過的故事情節。
講故事的那一天，孩子看著我手上的滾動條，隨著故事的鋪陳漸漸開啟，因為宣紙很薄，所以我可以在宣紙的背後，透過相反的字正確的朗誦。而且也讓我有餘裕的時間看著孩子們的神情。我的手慢慢轉動著，在聲音送出的同時，孩子們緊盯著那像成語般萃煉的字詞，嘴角上揚的發出共鳴的讚歎與回應。孩子透過聲音與文字的線索，讓領悟所帶來的靈光，照亮記憶中觸動心弦的圖像，那曾在時空中已逝的言說，又歷歷在目的交織在我們共處的教室之中。伴隨著歡喜與驚呼，在這短短的幾分鐘之內，彷佛時間被拉長了，我的內在心像看到孩子一年半前稚嫩的樣子，隨著故事主角面對挫折與克服困難的旅途，他們的心靈更加成熟。
有人說讀「三國」領悟人生；讀「紅樓」通達處世；讀「水滸」掌握方法；而讀「西遊」則是善待挫折。長長的故事，從一開始的開天闢地到神話般的談論角色的誕生，隨著劇情的發展，越到後面越是詭譎多變，妖魔更是陰險狡詐，而主角也歷練出智慧。我們可以清楚的看到唐僧改變了，說話的語氣更加直接；而悟空有更大的轉變，變得沉穩不再容易衝動，甚至充滿正向的光芒。故事如交響樂般為孩子的生命成長伴奏，呼應著三年級綻放的自我力量，更在神魔大戰的勢力消長中，陪伴他們走過四年級。
我覺得西遊記故事是處處充滿智慧的，最後唐僧脫下了凡胎，唐僧在無底之船下看到他的屍體。這神話般的隱喻，是孩子們在寫第九十八回摘要時印象最深刻的畫面。而我看見的是一顆智慧的種子，札札實實的種入孩子的心田，等待著他們生命經驗的開展，在適當的時候發芽成長。
故事的隱喻我從不對孩子說破的，因為這樣才能發揮故事的強大力量。孩子們常常問為什麼很多搗蛋的妖魔都是神仙那偷跑出來的座騎，每次聽到我都會心一笑，而只有微笑的響應他們：你們可以想一想？最後觀世音菩薩說九九歸真，唐僧還少一難，再去送他最後一難，好讓他的任務圓滿達成。對我來說這的確是人生任務的一種解讀，讓我在生命的事件中學習接受、學習承擔，學習智慧的開展，這個故事不只滋養了孩子，也滋養了我自己，這真是當老師最幸福的收穫了。
祝 喜樂平安
明佑
