她每天下午接待20個左右學齡前的幼兒，孩子在園時間為三個小時。那個房間以前是八年級早上用的，沿著牆的四周有固定的長凳，房間里還有沉重的無法移動的餐桌和課桌，而且地板刷的是黑色！幸運的是，那時正當春夏季，大部分的時候她可以帶著孩子們在戶外玩耍。那時她沒有玩具和遊戲材料，她僅僅有魯道夫•施泰納曾經說過的兩個觀點，一個是冥想應當成為幼兒園生活的基礎，另一個是她需要圍繞著模仿力與幼兒工作，這兩個全新的根本性的思想她在之前的幼兒教育培訓中從未接觸過！
之後她想起一個小女孩每天都很用力的砰的把門關上。她曾經跟小女孩說了很多次要好好的關門，但是都沒用。伊麗莎白意識到她自己不曾完好的把門關上。所以，一次當小女孩在看著她的時候，伊麗莎白「輕輕地」關上門，在那之後，這個小女孩每一次也是那樣輕輕地關門。這對那時的伊麗莎白是一次不可思議的經歷。
一次她給魯道夫•施泰納看了孩子們的蠟筆畫，然後他說，如果孩子有質量好的大的畫筆和流動性的顏料去畫水彩畫會更加有益。「重要的不是畫了什麼」，他說，「而是孩子們應當模仿你的高貴的態度——否則他們只想用顏料隨意的到處塗畫，而不是去模仿你的姿勢。」
（來自1984年的世界幼兒教育大會上伊麗莎白與丹麥的幼兒教師英格布羅克曼的一次對話內容。）
她也做過粘土塑形：「孩子們迫不及待地把他們的手伸進那個雕塑用的材料中去開始塑形工作」，之後她寫道，她也講童話故事。幼兒園一直持續到了暑假結束，但是，那時沒有可能在那個完全不適合的房間里繼續。同時，經濟狀況也越來越困難，沒有來自課任教師的實際支持。伊麗莎白•葛蘭娜利去了一所師範學院就讀直到1926年，期間一直擔任學校的手工課老師以及主班老師的替補。她不時的回到多納赫參與藝術活動的工作——優律司美，演講，粘土塑形，繪畫以及人智學的學習——這些經歷就是她的華德福幼兒教育培訓。
這些年間，魯道夫•施泰納繼續催促老師們開辦一個幼兒園，並做了諸如教育的根本和教育的實質方面的演講，談到兒童早期教育方面的工作。後來，其中一位叫做赫伯特•哈恩的老師聽到了施泰納的呼籲，決定去接受挑戰——在學校空地上建起一所幼兒園。
差不多是在施泰納過世後一年半左右，幼兒園於1926年新建落成。它被描述為三間屋子的「營房」，一個優律詩美用的房間被刷成像玫瑰錦葵顏色的「藍粉色」，這種色彩施泰納曾指出用於優律詩美。繪畫用的房間是深藍色，「比天空深」，而遊戲房間是洋紅色。魯道夫•施泰納曾提到，不同的色彩體驗根據兒童的狀態，諸如煩躁不安，遲緩等，會提供一種內在發生的互補性的色彩體驗，從而來滿足不同的需求。對於有睡眠問題的孩子，比如，施泰納曾建議床的周圍使用深橙色的窗帘。幼兒園的戶外有一個沙坑和花園。
閱讀下篇：第一所華德福幼兒園——我們的華德福幼兒教育運動的開端（下）
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