從事情的表面去感覺內涵，甚至能夠清晰地理解，絕對是一件令人感到高興的事。孩子們對語言特別敏感，特別會操縱語言的「言下之意」。他們喜歡押韻的東西，喜歡語言遊戲，喜歡一篇漂亮的文章所組成的優美效果。(P172)
我對某些人擺明態度不想讓孩子們接觸到一些令人難堪的問題的心態，總是感到懷疑。首先，這種作業並沒有辦法阻止這類事情，也不能防止孩子們去將誒出。因為，人類的任何不幸任何苦難從來都不曾放過孩子們。孩子們無法遠離病痛、窮困，以及避免遭受拋棄之苦，更無法逃避罪惡、性侵害、剝削和死亡。而且他們往往會在沉默中直接或間接地承受種種考驗。我深深地感覺，拒絕涉及這類難堪的問題，正表明我們成人的思想在這方面的缺失，以及對孩子過度保護，然後卻又以道德的理由為借口，掩飾無知的罪惡。(P179)
當一個小孩發現成人對他不諒解、不了解時，他會對某些事情保持沉默，只把它藏在心裡獨自承受。我認為，更嚴重的情形是，他有築起一道牆保護自己的能力。(P194)
「我真希望自己會畫畫，可是，我不知道怎樣提筆。」每一次研修課程開始之前，學員們總是會對我這麼說。而那些初學者往往表現得比較好，比較容易獲得令人驚訝的進展。因為至少在繪畫的領域裡，他們較不具備那種會影響到最初感受的「知識」。因此，對這些人我只需要讓他們在那幾個鐘頭之內，恢複本我，對於眼前所見之物能夠直接感受。如此一來，他們會發覺到，自己也有能力描繪出正確的線條。因為寫生的問題跟提筆的那隻手，關係並不大，問題完全在於眼力。不過必須解決的問題，就是記憶中的象徵呼號與我們對事實的感受力之間的衝突。(P196)
我從自己的苦難中學到，孩子們只需要一些微不足道的武器，就能夠釋放出無限的威力。大人們則用種種哄騙、威脅，甚至棒打（我們都見過的）的強制方式，教你一些五年、五十年或千年後會變成一堆空話的無聊東西。總之，我在自己的幾本圖畫故事裡，傳達這種相對性的看法。
