专栏

明佑的华德福小学带班之旅(2016年4月5日)

介绍十字花科植物时,真的得用艺术家去描绘他,根、茎、叶、花比喻成四个不同长度组合的音符,形成各有特色的旋律。

编者注:关于明佑老师的专栏介绍,请见本文,本文为五年级带班笔记,本篇配图为编者所加。专题阅读请点击索引页

亲爱的伙伴您好:


这个礼拜我们进行植物主课程,我们介玫瑰家族,还有十字花科的蔬菜和橡树。玫瑰家族(蔷薇科)的的特色是可以在植物上发现五角星的符号,花瓣也是五的倍 数。例如横切的苹果、杨桃、杏树、樱花、梅花…等不计其数。我稍微为孩子描述了前人在玫瑰花与果树品种改良上做的努力。于是我们发现厉害的农夫,可以让玫瑰变成多重花瓣充满色泽与香气,也可以让果树的力量更灌注到果实上而香甜多汁。所以玫瑰花在精致的花瓣上突显出香气,而鲜红的苹果则在果实上富有美味 与饱满的水分。

为果树品种改良的神奇能力我没有,但是我当农夫的爷爷会,于是我跟孩子分享我的生命经验,虽然不是蔷薇科的果树,但是可以生动的描绘给孩子听我的见闻。我自己小时候在爷爷的菜园里种了一颗爱文芒果, 后来接枝香蕉芒果,而夏天的时候,总是结实累累,每年夏天我会与孩子们一同分享食用,每次提到这件事,孩子们就会回忆起芒果的美味,眼神尽是欣喜与期待。 以前吃芒果的时候,谈的是我种芒果树的经验还有跟爷爷的生活故事,到了五年级终于把焦点放在植物的学习上,讲的是接枝的技术。清明节回家看看我小时候种的芒果树,随着岁月增长也成为一棵快三十年的大树了,看到她开满了花,我相信今年夏天孩子们和我就可以更有意识地去感受接枝技术所带来的芳香果肉与甜汁。

介绍十字花科植物时,真的得用艺术家去描绘他,根、茎、叶、花比喻成四个不同长度组合的音符,形成各有特色的旋律。当植物把生命力量集中在根时,就形成萝 卜;当植物把生命力量集中在茎时,就形成大头菜;当植物把生命力量集中在叶子时,就形成高丽菜;当植物把生命力量集中在花与花托时,就变成花椰菜。而我小时候就是在这些菜之中长大的,爷爷的菜园是我玩耍的好地方,所以就跟他们说这些菜种植时要注意的地方,还有跟他们说我最爱吃鲜嫩的高丽菜芽,是高丽菜收成后的 一种生长形式,大部份的孩子都不知道其实高丽菜会开出黄色的四瓣小花朵!

这个礼拜是我断食的时间,我跟孩子分享了一些我的体会,之前讲孔子的故事陈蔡绝粮十天,前三天粮食渐渐吃完,后面有七天是饿肚子的。后来流传下来的相关文字中有:“不使胜食气”以及“食气者神明而寿”等文字。当时在讲故事的时候,凭借着我自己的想象,好像每个人都很饿的样子,讲到六十三岁七天没食物吃的孔 子还弹琴大声唱歌,只能告诉自己说孔子应该是武功高强异于常人。孩子们看着我一天一天没吃,却仍正常工作,为了适应新的规律,有时会有比较疲惫的感觉,但也一下就过去了,特别是身体在排毒的过程中,造成肌肉与关节酸痛,可能没有平常那么意气风发。但是他们见证没吃食物是可以存活的,故事不是随便说说的。到了星期四晚上,我的身体已经几乎完全适应了,顺利的开完晚上的班亲会,而且星期五进入第七天断食,却全身充满能量的上课。我才知道我之前讲述的内容需要调整,所以就跟孩子们做了一些修正的补充。没想到孩子开心的说:“老师是孔子啊!”,我笑笑地回答说:“还差得远呢!”(下次我应该回答:我会努力学习!) 对我来说这个断食尝试让我对于古人的风范与智慧钦佩有加,以及宇宙人身奥秘的恭敬求知之心更加增长。

祝 融景生悦

明佑


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