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明佑的华德福小学带班之旅(2016年3月2日)

配图为:孔子讲学(胡若思)

这个礼拜我们开始语文主课程,从周公开始谈起,再接到孔子的一生。大概要四个礼拜的时间,让我们一起认识孔子的一生。

编者注:关于明佑老师的专栏介绍,请见本文,本文为五年级带班笔记,本篇配图为编者所加。专题阅读请点击索引页

亲爱的伙伴您好:

这个礼拜我们开始语文主课程,从周公开始谈起,再接到孔子的一生。大概要四个礼拜的时间,让我们一起认识孔子的一生。在讲述周公故事的时候,孩子带者一种崇敬的心,因为这个角色在他们阅读的封神榜中,还有每天朗读中庸时都会提到,虽然朗读经典对孩子来说焦点在声韵的感受与发音的练习,但我以最诚挚与感恩的心去触发文字的智慧,而每当朗诵的文句中出现文王与周公时,孩子总是非常的欣喜。

在寒假的时候,我让班上的孩子以每天看三回的进度把原文的封神榜看完。虽然一开始很吃力,但是听到他们现在最快一小时可以看完三回,我是非常高兴的,因为这要有极高的专注力。于是我描述一开始时他们自己阅读的辛苦情境,并比对现在突飞猛进的阅读能力发展,我赞赏他们这经过努力而得到的成就,并跟他们说:再看两次,会看到更多精采的地方,并且有更快的阅读速度。所以我们每天还是得再一次的阅读第二遍,每天重看一回并写四百字的故事编译,每个假日不用写,但要把这礼拜看的章回在重新看过一次。孩子们自己说:这样我们就会成为封神榜专家了,听到他们的诠释,让我更进一步鼓励他们,六年级的下学期,就可以开始尝试阅读原文版的三国演义。

周公的故事是非常曲折的,他既要面对谣言,又要辅佐自己的侄子,但为自己的哥哥和侄儿生病时诚心祈祷文字记录,却在关键的时候感动了侄儿,也在心灵深处触动班上的孩子。故事的精神让我感动,也在教室中形成一种氛围,进而反应在他们的工作本文章中。我跟一位男孩子说,你的创作让我感动,因为我真的可以感受到,他在重述让他有感受的剧情时内在产生的澎湃共鸣。

进入孔子的故事之后,还是常常提到周公,因为这是孔子很敬爱的人。从孔子的少年时代讲起,一直到他办学时与子路的相遇,师生相处的真挚对话,让我在讲故事的时候哽咽,我也看到孩子们深受感动的神情。这一周的课程进行,让我觉得自己是一位很幸福的老师,准备课程是滋养,进行课程是感动。因为与孩子在群体中分享,我们的心灵才能彼此交会,像是百花盛开的春天花园。

孩子问我说:要让天下恢复和平,为什么不回复周公的方法?这是一个很值得探讨的问题,因为孔子用了一生去找答案。

祝 喜乐平安

明佑


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