这个礼拜我们开始语文主课程，从周公开始谈起，再接到孔子的一生。大概要四个礼拜的时间，让我们一起认识孔子的一生。
编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为五年级带班笔记，本篇配图为编者所加。专题阅读请点击索引页
亲爱的伙伴您好：
这个礼拜我们开始语文主课程，从周公开始谈起，再接到孔子的一生。大概要四个礼拜的时间，让我们一起认识孔子的一生。在讲述周公故事的时候，孩子带者一种崇敬的心，因为这个角色在他们阅读的封神榜中，还有每天朗读中庸时都会提到，虽然朗读经典对孩子来说焦点在声韵的感受与发音的练习，但我以最诚挚与感恩的心去触发文字的智慧，而每当朗诵的文句中出现文王与周公时，孩子总是非常的欣喜。
在寒假的时候，我让班上的孩子以每天看三回的进度把原文的封神榜看完。虽然一开始很吃力，但是听到他们现在最快一小时可以看完三回，我是非常高兴的，因为这要有极高的专注力。于是我描述一开始时他们自己阅读的辛苦情境，并比对现在突飞猛进的阅读能力发展，我赞赏他们这经过努力而得到的成就，并跟他们说：再看两次，会看到更多精采的地方，并且有更快的阅读速度。所以我们每天还是得再一次的阅读第二遍，每天重看一回并写四百字的故事编译，每个假日不用写，但要把这礼拜看的章回在重新看过一次。孩子们自己说：这样我们就会成为封神榜专家了，听到他们的诠释，让我更进一步鼓励他们，六年级的下学期，就可以开始尝试阅读原文版的三国演义。
周公的故事是非常曲折的，他既要面对谣言，又要辅佐自己的侄子，但为自己的哥哥和侄儿生病时诚心祈祷文字记录，却在关键的时候感动了侄儿，也在心灵深处触动班上的孩子。故事的精神让我感动，也在教室中形成一种氛围，进而反应在他们的工作本文章中。我跟一位男孩子说，你的创作让我感动，因为我真的可以感受到，他在重述让他有感受的剧情时内在产生的澎湃共鸣。
进入孔子的故事之后，还是常常提到周公，因为这是孔子很敬爱的人。从孔子的少年时代讲起，一直到他办学时与子路的相遇，师生相处的真挚对话，让我在讲故事的时候哽咽，我也看到孩子们深受感动的神情。这一周的课程进行，让我觉得自己是一位很幸福的老师，准备课程是滋养，进行课程是感动。因为与孩子在群体中分享，我们的心灵才能彼此交会，像是百花盛开的春天花园。
孩子问我说：要让天下恢复和平，为什么不回复周公的方法？这是一个很值得探讨的问题，因为孔子用了一生去找答案。
祝 喜乐平安
明佑
