每天跟孩子相处，最幸福的是莫过于，在回首来时路时更加觉知自己成长的过程，就更能欣赏孩子，并同理孩子在学校所发生的一切。
编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为五年级带班笔记，本篇配图为编者所加。专题阅读请点击索引页
亲爱的伙伴您好：
这个礼拜我们继续在小数的乘法与除法中探索，在除法中我们用分月饼来当例子，并画出有小数在上面的园饼图，对于刚过完中秋节的他们，真是特别的有共鸣。而在乘法上我试着跟他们分享一个上之前在远见杂志上描述的故事， 翻转教育的爽文国中王政中老师说，老师每天在教学上0.1的改变，与维持是1 ，在七天之后便大不相同。这个人生故事的想法，将努力比喻为只要每天比每天多0.1，连续七天之后得到的结果会超过2。这个图像让我非常喜爱，但我不知道如何让孩子去也有感觉。当时我让他们到黑板前面写算式，当他们从1.1X1.1＝1.21累计到 1.1X1.1×1.1×1.1×1.1x.1.1×1.1=2.1435881大家看到数字的变化，惊讶于倍数的翻长。但我们也在之后尝试了 0.9X0.9=0.81累计到0.9×0.9×0.9×0.9×0.9×0.9×0.9=0.4782969就发现数值少超过一半。而孩子也都知道1互乘再多次仍然是1。
也许对孩子来说这只是一种概念上的差异，但我知道他们会需要故事才能更让数字运算的法则进入生命之中，所以我讲了陈伟殷的故事，因为在的棒球之路中，他一开始并没有得到家人的支持，妈妈给他的手套在被爸爸发现之后，当着他的面用菜刀剁碎。但这仍没有令他放弃。在之后的练球中，为了加强球的速度，他发现不在于手的练习而在于脚，所以他每天比他的队友多跑一圈，他说这样一个礼拜就比队友多跑七圈，如果他每天跑十一圈，将多跑的一圈当成是比每天的练习多0.1，那么一个礼拜之后他的成果必定比队友好。虽然数字变化的启发可以这样引导生命的信念，但生命的努力是无法用数字比拟的。而相对的，当在练习的时候每天偷懒一点，的确生命的旺盛力量，很快就去掉一半了，甚至一下子全盘放弃而掉到0，也是很有可能的。就这样我们在 小数的乘除探索中，好像也上了一堂生命的课。
有趣的是，当我讲出陈伟殷的名字时，我很惊讶孩子不论男女都显露现出闪亮亮的眼神看着前方，我知道他们与这个真实世界更加有连结了，也许透过父母的口中或是某些媒体中，我知道他们现在可能也开始有钦慕现代风云人物的倾向。毕竟每天班上的男孩子在大下课的时候候，总是会到草坪上去投接球，连他们的周记中也记录着玩球时的趣味事件。而班上有一位孩子这礼拜刚好在上艺术课的时候跟老师顶嘴，却又是一个很喜欢运动的孩子，我就在艺术老师告知之后，在当天结束圈的时候，说了一个篮球高手的故事，说这高手之前很喜欢跟教练顶嘴，但受伤之后想通了，知道教练是要帮他，所以后来才成为很厉害的人。我在故事的最后就看着那位爱篮球的男孩子说，那位高手就是林书豪。说完之后我瞥了一圈看看所有的孩子，他们又以一种闪亮亮的眼神看着前方。这个讯息倒是让我思索了很久，想着自己小时候在梦幻的童年中逐渐觉醒而告别童年的过程。
每天跟孩子相处，最幸福的是莫过于，在回首来时路时更加觉知自己成长的过程，就更能欣赏孩子，并同理孩子在学校所发生的一切。
祝 喜乐平安
明佑
