专栏

明佑的华德福小学带班之旅(2015年10月5日)

每天跟孩子相处,最幸福的是莫过于,在回首来时路时更加觉知自己成长的过程,就更能欣赏孩子,并同理孩子在学校所发生的一切。

编者注:关于明佑老师的专栏介绍,请见本文,本文为五年级带班笔记,本篇配图为编者所加。专题阅读请点击索引页

亲爱的伙伴您好:

这个礼拜我们继续在小数的乘法与除法中探索,在除法中我们用分月饼来当例子,并画出有小数在上面的园饼图,对于刚过完中秋节的他们,真是特别的有共鸣。而在乘法上我试着跟他们分享一个上之前在远见杂志上描述的故事, 翻转教育的爽文国中王政中老师说,老师每天在教学上0.1的改变,与维持是1 ,在七天之后便大不相同。这个人生故事的想法,将努力比喻为只要每天比每天多0.1,连续七天之后得到的结果会超过2。这个图像让我非常喜爱,但我不知道如何让孩子去也有感觉。当时我让他们到黑板前面写算式,当他们从1.1X1.1=1.21累计到 1.1X1.1×1.1×1.1×1.1x.1.1×1.1=2.1435881大家看到数字的变化,惊讶于倍数的翻长。但我们也在之后尝试了 0.9X0.9=0.81累计到0.9×0.9×0.9×0.9×0.9×0.9×0.9=0.4782969就发现数值少超过一半。而孩子也都知道1互乘再多次仍然是1。

也许对孩子来说这只是一种概念上的差异,但我知道他们会需要故事才能更让数字运算的法则进入生命之中,所以我讲了陈伟殷的故事,因为在的棒球之路中,他一开始并没有得到家人的支持,妈妈给他的手套在被爸爸发现之后,当着他的面用菜刀剁碎。但这仍没有令他放弃。在之后的练球中,为了加强球的速度,他发现不在于手的练习而在于脚,所以他每天比他的队友多跑一圈,他说这样一个礼拜就比队友多跑七圈,如果他每天跑十一圈,将多跑的一圈当成是比每天的练习多0.1,那么一个礼拜之后他的成果必定比队友好。虽然数字变化的启发可以这样引导生命的信念,但生命的努力是无法用数字比拟的。而相对的,当在练习的时候每天偷懒一点,的确生命的旺盛力量,很快就去掉一半了,甚至一下子全盘放弃而掉到0,也是很有可能的。就这样我们在 小数的乘除探索中,好像也上了一堂生命的课。

有趣的是,当我讲出陈伟殷的名字时,我很惊讶孩子不论男女都显露现出闪亮亮的眼神看着前方,我知道他们与这个真实世界更加有连结了,也许透过父母的口中或是某些媒体中,我知道他们现在可能也开始有钦慕现代风云人物的倾向。毕竟每天班上的男孩子在大下课的时候候,总是会到草坪上去投接球,连他们的周记中也记录着玩球时的趣味事件。而班上有一位孩子这礼拜刚好在上艺术课的时候跟老师顶嘴,却又是一个很喜欢运动的孩子,我就在艺术老师告知之后,在当天结束圈的时候,说了一个篮球高手的故事,说这高手之前很喜欢跟教练顶嘴,但受伤之后想通了,知道教练是要帮他,所以后来才成为很厉害的人。我在故事的最后就看着那位爱篮球的男孩子说,那位高手就是林书豪。说完之后我瞥了一圈看看所有的孩子,他们又以一种闪亮亮的眼神看着前方。这个讯息倒是让我思索了很久,想着自己小时候在梦幻的童年中逐渐觉醒而告别童年的过程。

每天跟孩子相处,最幸福的是莫过于,在回首来时路时更加觉知自己成长的过程,就更能欣赏孩子,并同理孩子在学校所发生的一切。

祝 喜乐平安

明佑


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