专栏

明佑的华德福小学带班之旅(2015年9月6日)

我们讲述流传在神农架地区的黑暗传,里面的故事情节融合山海经的精华,以一种生动有趣的图像透过七言诗的方式,让我们以一种生动的图像,富有哲思的去探索华人的创世观点。

编者注:关于明佑老师的专栏介绍,请见本文,本文为五年级带班笔记,本篇配图为编者所加。专题阅读请点击索引页

亲爱的伙伴您好:

进入开学的第二周,每天早上最幸福的时光莫过于听孩子讲故事,因为是孩子自己选择的故事,也让我发现这让他们所选择的故事,在他们叙说的时候,似乎也能揭露孩子内在所蕴藏的心理特质,与主角能产生共鸣。我相信他们在阅读的过程中,故事主角的人生经历滋养了他们的生命,而当他们在讲述故事的时候,透过这分享的行动,美好的人物精神必将更加内化于心。

有些故事我也没听过的,感谢孩子们讲得精彩万分,让我能够细细品尝,有新的学习。这段时间我的脑海常常回响着图像,在我面前的五年级的孩子,安稳的坐在大家的面前,滔滔不绝且有条有理的说了一个小时多的故事,竟是让我如此的震撼。在那个时候,我看着其他的孩子专注的聆听的背影,从他们背后或侧面的姿态中,观察着他们随着故事的情节欢笑与悲伤,甚至对特殊的生命经历感到惊讶与疑惑。我知道那时我们整个班级都被故事深深的触动了!

星期五那一天早上孩子讲完故事,孩子们意识故事时间即将结束,因为只剩下三位孩子的三个故事,他们有点遗憾的跟我说之后就没有孩子说故事了。我只能跟他们说老师会讲故事。现在想想,如果每天都有孩子讲故事一个小时,那我将会很高兴的。所以我也会在未来试着再安排一些时间,让他们彼此有交流的机会。对我来说,孩子讲故事很不一样的地方是,讲述者觉得有趣的情节,通常都眉飞色舞,很能打动同学。透过这一段时间的观察,也让我更深入的了解他们,并思考着我得如何安排故事的情节与讲述方式,才能够与班上不同心灵特质的孩子共鸣。真的很高兴在开学的前几周,让我能好好的看见并欣赏孩子的心。

虽然主课程我的时间比较短,但是我所提供的故事却能深深打动孩子的心。我们讲述流传在神农架地区的黑暗传,里面的故事情节融合山海经的精华,以一种生动有趣的图像透过七言诗的方式,让我们以一种生动的图像,富有哲思的去探索华人的创世观点。虽然许多名词不容易懂,但是我相信孩子能跟文字背后的力量共鸣,而能够起作用的原因不外乎是因为这年纪的孩子对于神秘事物的着迷。这可以从孩子的插图还有创作中清楚的显现,我好喜欢每一位孩子的白话创作,因为真的非常的生动而且有创意。

这学期多了英语练习课、合奏课与木工课。在我们的教室中有新的鹦鹉朋友飞来飞去,他们是孩子下课时的玩伴,带给他们许多乐趣。而英语练习课的老师选择了相关的英语歌带他们练唱,我发现孩子更能透过英语歌曲表达内在情感了;而在合奏课中,孩子被分配演奏不同的乐器,虽然还不是交响乐团,但是我看到一种雏形,是个体在群体之间发光,而群体又显现和谐力量的图像。每一分练习都是需要投入时间的,我很期待他们日后的呈现;还有那让他们锯木头锯到手酸的木工课,需要很长时间的批作业,才能完成自己的作品。在这过程中,在在累积着孩子们滴水穿石的毅力与聚沙成塔的意志力。每一位任课老师都说上我们班孩子的课是很舒服的,而我也喜欢与他们相处的美好时光。

祝 喜乐平安

明佑


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