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明佑的华德福小学带班之旅(2015年7月14日)

这礼物的背后有许多的意义,跟教学最有关而却刻意不告诉他们的是,这石头陪伴他们一年之后,将会成为六年级进入矿物课程的经验基础。其实不管是四年级开始的动物课、五年级要探索的植物课,我都是这样在做预备。

编者注:关于明佑老师的专栏介绍,请见本文,本文为四年级带班笔记,本篇配图为编者所加。专题阅读请点击索引页

亲爱的伙伴您好:

孩子四年级的学习终于告一段落,也开始放暑假了。放假前我给了他们升五年级的礼物——项链,上面有一颗为他们特别挑选的石头。这礼物的背后有许多的意义,跟教学最有关而却刻意不告诉他们的是,这石头陪伴他们一年之后,将会成为六年级进入矿物课程的经验基础。其实不管是四年级开始的动物课、五年级要探索的植物课,我都是这样在做预备。

四年级的最后是以地方探究课程做为总结的。我们一起搭狮山线去北埔老街,在路上孩子们仍然是非常的投入纸牌游戏,因为第一副玩烂了,所以带第二副成语扑克牌,有时我会觉得孩子来到学校最想做的是就是跟同学玩牌了。成语扑克牌有个好处,就是在玩牌过程中会出现许多的笑点,例如拿到“四面楚歌”的孩子,就会看看其他人说,我现在好像很危险,拿到“天下无双”的孩子就觉得自己很厉害,整个玩牌的过程就是很有戏的,他们甚至连成语对应的符号与数字都一清二楚,真是记忆力惊人。当然开心的气氛中时间也过得特别快,我们抵达了北埔老街。

到老街逛逛,除了连结四年级第一次上地方探究时提到的垦荒概念,介绍当地的人文地理以及“金广福”的典故,当然也得介绍膨风茶-东方美人茶的由来,我们还很幸运的遇到资深的茶农为我们做介绍呢!。而在地的精神中心——慈天宫也是我们要参观的地方。我在慈天宫里像导游一样跟孩子介绍北埔的开发过程,庙宇里的每一样物品似乎都有着说不完的故事。在那边的主殿侍奉观世音菩萨,而壁画与雕刻都可以找到熟悉的忠孝节义故事。我跟他们比喻说,寺庙对早期当地的居民来说,就像是一本立体的书,没有机会上学的人,如果有机会到书里,就会有丰富的收获。

离开慈天宫前我跟孩子介绍抽签的意涵,这对于早期一般人民面对刻苦奋斗的生活来说是一种真实的需求,除了得思考着自己遇着的事件形成问题,也得透过解签参悟一些人生的道理。我让孩子自发性的做这件事,我虽然不知道他们的问题,但是我可以翻译白话的签诗给他们听。好多孩子都跟我说:有准耶!我也不想去问他们问了什么问题,但是我知道他们在成长的过程中,面对生活的变迁的担忧、各种友谊与情感的课题,其实有很多复杂的思绪还没厘清,无法对身边的大人说出口。也许对孩子来说这是一个很好的调剂方式。这件事东西方皆然,就像希腊神殿有神谕一样,在西方的华德福学校,五年级会进入希腊的主题,而我未来的安排则是东方的脉络。

客家武狮将在十周的练习之后,孩子们已经很熟练了,甚至开始学习扮演不同角色所需要的技巧。因为客家武狮的老师都有武学底子,而在以前武狮的人必须先学好武术与兵器才能学武狮。我发现这些孩子其实也很想学兵器,所以我请老师傅带一些兵器来教他们基本动作,有兴趣的孩子可真是非常投入,有模有样的呢!

孩子的内在世界,他们应该都觉得自己是武功高强的人,虽然不知道他们心里上演的是哪一出打败怪兽的戏,但是我觉得这些想象是很重要的,因为这是神话学的缩影,是人在面对成长历程各种困境的心理投射。看着他们分数的题目,有些孩子到现在仍会在一旁画上孙悟空打妖精的插图,这让我觉得非常的开心,因为他们带着内在的动力,不知不觉得熟练许多技巧。施泰纳说:“如果数学与书写在课程上上无法呈现出生动的想象力,将会使学生疲惫。但是,如果鲜活的内在力量能出现,并且随时,就可以招唤出孩子的想象力,你将不会使孩子疲惫。”

我们在四年级书写西游记,每天的书写量是很大的,因为他们有想象力所以他们也从不感到疲惫。数学的练习题其实也不少,看到熟练的孩子教进度慢的孩子,使用各种有趣的图像使协助理解,我都觉得孩子很会学老师用图像,很会想办法表达,让我内在是非常欣慰的。放假前有孩子说她喜欢一年四季的假期安排,因为这样暑假比较短,可以赶快回学校上学,让我听了真是开心啊!但我心里知道五年级孩子又是不同的样子,得好好准备才能面对又长大一些的他们!

祝 暑假愉快 喜乐平安

明佑


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