专栏

明佑的华德福小学带班之旅(2015年6月29日)

联结起我们颂读白居易的诗——鸟:谁道群生性命微,一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。可以让孩子透过动物的学习,更深层的陶冶他们的内心。

编者注:关于明佑老师的专栏介绍,请见本文,本文为四年级带班笔记,本篇配图为编者所加。专题阅读请点击索引页

亲爱的伙伴您好:

这礼拜我们在四边形的练习中结束了数学主课程,虽然要画的图有难度,但是孩子们仍然非常努力的去完成。对于孩子来说,面对学习一项困难的事物,动机是非常重要的,所以透过图形组和所产生美丽与和谐感,可以引起孩子想要动笔的欲望,他们也会在这个过程中得到创作的满足与成就感。而对我来说,我必须把很大的心力放在黑板上,因为要徒手画大图并不容易,我总是跟学生说,老师也必须经历修正的过程,这可以鼓励他们在面对掌控线条的高难度挑战时,为他们带来克服挑战的勇气。而在黑板上,我也会留下努力过的失误痕迹,因为那就是最真实的历程。

数学主课程之后,我们开始了动物主课程,这一次的主题是树鹊。最近有三年级的孩子在学校对面的公园检到树鹊的幼鸟,牠跟我们上个月野放的那一只斑鸠很不一样的地方是:树鹊宝宝头很大,嘴巴打开开一直要人喂食;而之前那只头很小的斑鸠,面对人类则是非常的不安,要喂牠得一手包住身体与翅膀,一手用手指头把嘴巴撑开才能成功,虽然对牠来说不舒服,但是不这么做牠会饿死。回想起那一段时间,我都觉历历在目。而这只树鹊宝宝却很喜欢跟人亲近,牠可以停在孩子的手上接受他们喂食与照顾。最近牠有出现一些不舒服的症状,需要老师更细心的照顾牠,有时吃太饱了,结果吐得桌子上都是,再加上拉出的粪便,可真是一场灾难。我就笑笑的边整理边跟孩子说,好像在照顾人的小婴儿。

这些我与孩子亲身的体验,可以响应早期生命中接受父母与师长的照养,就像是婴儿生病不吃药需要一些强迫,还有吐得满地时需要整理与把屎把尿。让我有机会透过这些事件引导孩子感恩父母的照养。联结起我们颂读白居易的诗——鸟:谁道群生性命微,一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。可以让孩子透过动物的学习,更深层的陶冶他们的内心。

当我们进入学习鸟类的消化系统时,我们认识了吞食的鸟类会让食物先进入嗉囊,而他们想起了之前介绍老鹰时提到协助飞行的气囊。那为什么我们照顾的树雀宝宝会消化不良呢?原来还有一个在胃旁边的砂囊,里面装着鸟类吞进去的小石子,是为了帮助牠们消化,而树鹊宝宝少了吃小石子的机会。搭配着孩子观察到树鹊练习啄小石子吞食的反应,还有画消化道的示意图,我想面对这自然科学的生物知识,他们应该拥有清楚的基本概念了。

看着树鹊用嘴巴和脚梳理羽毛,我也让孩子带梳子来玩游戏,之后他们都觉得树鹊很厉害。我让他们练习用嘴巴咬梳子帮同学梳头发,这让他们非常开心。而之后是用脚夹梳子梳同学的头发,孩子身子软所以有些孩子也能够自己梳到自己的头发,看着教室里他们认真的神情,还有不断的笑声,希望他们在意志、情感与思考上都有深刻的学习。

祝 喜乐平安

明佑


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