观点

莫斯科A.平斯基华德福学校(No.1060华德福学校)的毕业生

现在母校已经20岁了,许多东西一去不返,她的面貌也有诸多改变,我不知道现在的教学大纲是怎样的,但我绝对知道,母校那留取我们所有希望和努力的天性永远不会改变!因为是我们创造了这样的学校,这种魔力会一直延续下去。

编者注:在刊发本文前,我们更新了《俄罗斯华德福学校的发展历程》,感谢译者的严谨和认真,为读者提供精准的信息。本篇长文由俄语翻译而来,如果有所启发,请不妨打赏支持我们。

本文由HiWaldorf翻译、首发,未经授权,禁止转载。

原载:No.1060华德福学校(官网
译者:赵雪莲

【译者按】莫斯科A.平斯基华德福学校(No.1060) 成立于1992年9月1日,最初名称为莫斯科自由华德福学校,是俄罗斯最早成立的华德福学校之一,由俄罗斯华德福运动的发起人之一A.A. 平斯基(А.А.Пинский)创办并任校长,学校前身为其在1989年创立的公益性教育俱乐部“亚里士多德”及“亚里士多德”幼儿园。学校创立之初是私立性质, 1995年取得公立学校资格,1996年正式改名为No.1060中等普通教育学校。A.A.平斯基于2006年12月14日去世,为了纪念他,学校遂命名为莫斯科A.平斯基华德福学校,同时称No.1060华德福学校。

本文作于学校建校20周年之际,即2012年。原文没有标题,为了方便阅读,译者特添加了标题:莫斯科A.平斯基华德福学校(No.1060华德福学校)的毕业生。

莫斯科A.平斯基华德福学校(No.1060华德福学校)的毕业生

华德福学校的毕业生是一群什么样的人?与其它学校的毕业生相比,他们对待生活、学业、友情的态度以及对母校的看法有何不同?要回答这些问题并不容易,因为11年级①的毕业生已经不在学校的管理范围之内了,每个毕业生都是一个独立的个体,他们已经开始了各自的独立人生。虽然许多毕业生在每年的9月1日、最后的铃声日②以及圣诞集市③的时候都会来到母校,但追踪所有毕业生的生活轨迹是不可能的。我们可能对以上的任一问题都无法给出统一、客观而全面的答案。所以,我们决定向毕业生们提出我们感兴趣的问题。在我们学校一般于2月中旬举行的毕业生日,我们请他们填写了一份表格。

下面是我们比较感兴趣的问题:

  • 学校的毕业生都考取了哪些大学?
  • 华德福学校的孩子对周围环境的适应性有多高?
  • 毕业几年以后学生对学校的看法有哪些改变?
  • 可以用什么词语来形容母校?
  • 有一种观点认为,华德福学校为自己的学生创造了一方隔离于外部世界的封闭天地,华德福老师引导孩子们透过玫瑰色的眼镜来观察这个世界。当年轻人走出校门以后,他们眼中曾经的迷幻世界轰然坍塌,这让他们感到难过,一时无法适应现实。总而言之,这种观点认为华德福的毕业生对成年生活的严酷现实准备得不够充分,而实际上真是这样吗?

我们进行的问卷调查不能算作社会调研,因为并不是所有的毕业生都参与了问卷,而是只有那些来参加毕业生晚会并填写了表格的人。同时,他们的回答也很有意义,主要有以下几点原因:第一,这些意见不是来自于别人,正是来自于熟知华德福学校的人,要知道他们中的许多人都在这里学习了11年之久;第二,这对于学校来说是个很好的反馈信息,因为毕业生们有机会说出自己的观点,其中也包括批评性的意见。最后一点,通过这些回答,我们可以对这些毕业生有一个整体认知。

共有8个不同班级的37名毕业生参与了此次调查问卷。文集的篇幅有限,我们只能尽量挑选其中最有趣的一些问题写在这里。

一、如果让你用一两句话定义一下华德福学校,你将会如何描述?

  • 这是一所把与孩子的所有互动都建立在尊重的基础上,并会根据每个孩子的特点采取个性化互动方式的一所学校。
  • 这是一所能让人在老师的帮助下发现自己的诸多天分的学校,在这里不仅能获得知识,还能在最大程度上增长学问。
  • 这是一个让人愿意前往的地方,就像第二个家一样,在这里大家学习保持快乐的心境,顽强地承受困难,以及如何珍视友情。
  • 这是一片创作的广阔天地。
  • 在这里可以自由创作并发展个人的潜能,同时又能学到“不逾矩”,并知道如何自己去确定规则的界限。
  • 这是一所将学生视为一个真正的人去尊重的学校。
  • 这所学校的老师能为学生设计出生动有趣的课程。

二、华德福学校的学习经历会为以后的生活带来助益还是带来阻碍?

  • 有助于保留人的天性。
  • 有助于学会与各种不同的人轻松地打交道。至于考取大学,我认为,没有任何一个学校可以为学生提供考学所必需的相应数量的试题资料。
  • 这种影响表现在生活的各个方面是不同的。如果从个性的角度来看,我们是一群表现突出、有个性和有创意的人。这可能是最重要的。
  • 帮助和阻碍并存。毕业后当你张开自信的翅膀飞翔,相信自己会成功的时候,现实生活却总是波澜不断。
  • 有帮助。这里给了我们知识的根基,让我们理解了人与人之间的关系,也学到了思想的自由――学会说出自己所想,不怕出错。所有丰富了课外生活的赴其它城市和国家的游学,包括音乐剧、每年的班级戏剧、学校汇演、各种乐器演奏、体育游戏以及艺术课程等等,在我看来,对我们选择自己的兴趣和职业,并在未来生活中处理好人际关系都非常有帮助。
  • 在这里能够学习到如何与陌生人找到共同语言,这会让自己在新的团体中游刃有余。
  • 华德福学校的学习经历从一方面看是非常有帮助的,因为这让我们形成了创造性的思维方式,而另一方面,当我们需要去完全遵循既定的规则时,创造性思维又成为了一个弱点。
  • 华德福学校能实现人的全面协调发展,这绝对会对未来的生活带来助益。

三、学校本该教授你们却没有教的是什么?

  • 技术性课程学习不足。
  • 没有教授官僚政治及与体制内的东西相适应的本领。比如,如何在短时间内写出有创意的作品。
  • 面对艰难生活的能力。
  • 劳动纪律,没教会在学习和工作中以及在达成目标的过程中如何保持应有的耐心和毅力。
  • 毕业时我自身相对于未来发展来说所欠缺的东西,新的现实生活很快教会了我。虽然我并没有掌握“华德福教育”框架之外的所有东西,但直到现在我对此还是很满意的。
  • 我认为,应该多教授一些实际的知识,多一些精密科学的东西。可能从中学开始就应该对语言的学习采取更认真的态度。
  • 应有的责任心和聚精会神做事的能力。

四、为何而感谢学校?

  • 我最好的朋友们都是在这里认识的。
  • 感谢那段美好时光,没有一天是虚度的。
  • 感谢学校让我形成了闲适的心境,激发了我的创造力。
  • 感谢学校给了我真正幸福的童年,培养了我对生活的正确态度。
  • 感谢学校教会了我要主动树立起获取新知识新资讯的意愿并勇往直前,感谢学校教会了我如何学习。
  • 感谢那些认真负责的好老师。
  • 感谢学校,让我在上课时无暇感到乏味。感谢那些与同学们一起走过的难忘的闪亮旅程,感谢学校的戏剧巡回演出,感谢德语。
  • 感谢学校教会了我自由思考。
  • 感谢学校让我学会了不管面对任何情况,我都应相信自己,不能妥协。实际上,这是学校最希望在我们身上呈现的特质。
  • 感谢曾经的音乐课,感谢高年级的合唱团,感谢优律司美。
  • 感谢学校让我喜爱上了探究整个世界并把它当作一段旅程。感谢学校营造的美好氛围,感谢它提供给我们的个人成长平台。
  • 感谢学校为我们提供了展现个人创意的机会以及实现了个人的创造性发展。

五、您会把自己的孩子也送到华德福学校吗?为什么?

  • 是的,我希望他的童年像我一样过得有趣而又快乐。
  • 他在任何其它一所学校都无法感受到如此美好的氛围。最重要的是要让我的孩子在那里找到关系长久的好朋友。
  • 是的,4年以后我打算把我的孩子也送到华德福学校。我想让我的女儿像我一样喜欢上学,而不是像丈夫一样,屈从于棍棒的淫威。
  • 这取决于教师的选配。学校的理念是好的,但如果没有能将其付诸实施的人,那么一切都是空谈。
  • 是的,我肯定会这样做,会让他读到5-6年级。
  • 是的,至少在这里人与人之间相处比较和谐。
  • 我不知道会不会送孩子去华德福学校。我现在居住在另一个国家,这里的学校也是另外一个样子。这里的普通学校,在我看来,对待孩子的教育方法也是恰当且充满爱心的,给予孩子自我发展的机会。如果我还在莫斯科,我可能会送孩子到华德福学校,或者找一个类似的学校。但遗憾的是,我无法给出确切的答案,因为我不知道No.1060学校以后会有哪些转变,也不知道从我毕业之时起都发生了什么变化。
  • 是的,因为孩子在这里可以选择自己喜欢的科目学习,而且还可以在此学科上安排额外的时间。
  • 是的,因为我认为,孩子达到智力、创造力和社会交往能力的均衡发展是非常重要的。

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