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神奇的小石子——山田班简讯第四期

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小石子的用途非常多,上了优律诗美。全班25个孩子,我请孩子们用24个石子摆放一个圆。用另外一个石子,假想成自己,随着音乐,你是如何饶过一个个同学的?第一次课,走的是半圆。后来走的是波浪线。

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武术课上需要排成四队,每队6个人。(有一个孩子无法上武术课。)每次排队,队形不够整齐,为了让孩子们理解什么是前后左右对齐,我让他们把24个石子摆成四行。如下图。我问:“现在你们理解了武术课需要排的队形了吗?”有一个孩子说:“我们又不是石子,石子是可以控制的。”我回答:“至少你可以控制自己做到。”

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同时我们也练习了把12个石子分成2、3、4、6等分,每种情况每组有多少石子?把24个石子分成2、3、4、6、8等分,每种情况每组有多少石子?这是为除法做铺垫,但还没有引进除号。

当然,用小石子学习乘法也很方便。每个音敲4下,敲出五个音,就是四个石子一行,共五列。我就问:“二个四加在一起是多少?三个四加在一起是多少?四个四加一起是多少?五个四加一起是多少?”然后,我在黑板上写算式,同时告诉孩子们如何用乘法来表示。我没有用华德福的教学方式,讲乘法小精灵的故事。

有一节课,我问孩子们,45+7=?有哪些计算方法?孩子们通过数数可以知道答案。但在讲到7分解为5和2,把算式写为:45+7=45+5+2=50+2=52。部分孩子对于第二步的理解感到十分的困难。33-4=20+13-4=20+9=29,把33分解为20和13,对于部分孩子也是难以理解,这样的分解是为将来学习进位加减做准备的。既然不能理解,以后还会再次学习。

语文的学习

自11月17日开始,每天早上增加了《道德经》的诵读,不到25分钟的时间,《千家诗》和《道德经》各占一半的时间。刚开始读《道德经》时,读得比较慢,孩子还不适应这样的文体。最近我感觉到孩子们读得不仅流畅了许多,读熟一章所需的时间减少了。目前我们每周学习2章,周末在家把本周的2章各读五遍。如果会背,只需一遍。12月6日班上有3位孩子和家长一起去参观一所道观,道长听到孩子们背诵《道德经》,微笑着给予肯定。

《千家诗》里七言绝句和五言绝句,能和季节相应的诗基本上都读过了。五言律诗,适合孩子们读的诗不多。每天早上我们唱诵《千家诗》已经成为习惯,我选的调子是佛教音乐“清净法身佛”。过段时间,我打算带孩子们读《图画唐诗》。

结合《易水送别》这首诗,我给孩子们讲了荆轲刺秦王的故事,没有讲全部的细节。再读《易水送别》时,我让孩子们去感受这首诗背后的感情,尝试把这种感情读出来。

一位妈妈告诉我,她在家带几位班上的孩子练习英语,发现有的孩子某句歌词不会,或某个单词发音不准。这启发我,平时我们唱的歌,是否每个孩子都记住了歌词?我们做的古诗填空较多,古文对孩子来说理解上是有困难的,填空时常常填错同音字。歌词是白话文,也许孩子们较容易理解。于是我就让他们做了歌词填空题。其中一首童谣,我读给他们听的。四首歌曲,其中一首是古诗。结果非常不理想。

分析原因,有几个方面:1.歌词没有记住。2.学过的字忘记了。3.不理解字的含义,如“清泉”写为“青泉”,“无边”写为“五边”,“我们”写为“我门”。“湖中”写为“湖种”。4.我只是唱给他们听,没有一个一个字地读给孩子们听。唱的时候有些发音和说的有些不同。比如“我们的田野,美丽的田野——”一些孩子们把“的”写为“地”。5.一旦填错一个空,整个句子就错位了。孩子就不明白后面怎么填了。6.童谣较短,“小羊小,吃青草,吃了青草,长羊毛。羊毛白,羊毛长,打毛线织衣裳。”我慢慢地重复了五遍,还是有些孩子从“羊毛白”开始,没有记住。也许这些孩子急于去填空,字写得较慢,注意力全在写字上,没有多余的精力去注意听完整的童谣。

隔了四天,我把同样的内容,再次让孩子们去填空。虽然有了明显的好转,但还是促使我去反思语文教学。我发现做得最好的是识字量较大的孩子。由于阅读量大,也就容易理解字词的意思。我感受特别深的是,孩子要在上下文中去理解字词的含义。一位家长建议的,仅仅靠读古诗和《道德经》,对于语文教学,还是有所欠缺。尽管在语文版块的三周,我每天都给孩子组词或组句听写,但要学好中文,需要有足够的阅读量来辅助。

于是,我请每家买一套林海音编写的《中国寓言故事》绘本。这套书图文并茂,我非常喜欢。再加上华德福的教学大纲里,二年级也是学习寓言故事的阶段。

从下周开始,每天在家里读2遍同一个故事,连读3天。一周读2个故事。孩子学过的字,尽量自己读出来。


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