编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为二年级带班笔记，配图为课堂图像。专题阅读请点击索引页
亲爱的伙伴您好：
本周开始数学主课程，我们用魔术圆盘带孩子探索乘法表中数字规律递增的关联，还有其呈现的图形。为了让孩子更扎实的认识概念，所以我们得透过清楚的步骤带孩子一步一步操作。当孩子发现图形的规律时，就很容易只想要照着图形走，而忽略数字所呈现出的量，这特别容易在不清楚概念的孩子身上出现，而很清楚概念的孩子反而是很稳定的跟着老师的引导步骤。我可以看到概念清楚的孩子，行动上的逻辑与规律也会很清楚。以6的乘法表来说明，每次要跳6格，每跳一格就要数1，一直数到6，再说出答案，而答案的尾数刚好会是圆盘上的数字，而他们很快就发现图案是五角星规律，也可以用眼睛与手指头见证数字的规律的确是每次增加6。
为了让孩子运算的数度加快，我们也让孩子练习数字相加时，可以拆解成可以组成十的部份，这对练习过玩扑克牌捡红点的孩子来说反应就会很快，相对的就可以很快的算出答案。当然有些孩子在这抽象的运思上，仍然需要手指头的帮忙，但这是很健康表现。数学的概念必须进入孩子的身体里，有得人进入得快，有的人慢，但这个过程是必须要扎实完整的走过的。
自然日的时候，我也带着孩子讨论如何透过戏剧呈现我们喜欢的故事，孩子们很喜欢爱尔兰之子到朦胧王城堡的那一段故事，虽然他们一直在争取自己想演哪个角色，但是我还是跟孩子们说，先不讨论谁演哪个角色，而是先讨论我们团队如何呈现，有哪些情节要交代，还有可以呈现出效果的道具该如何制作。有别于一年级的时候，二年级的孩子们更有自己的想法，而且规划出一开始要唱故事的歌、念故事的诗，还要有说书人先交代之前大概发生了什么事，再接入故事的主轴。
最有趣的是道具的制作，孩子真的充满了许多有创意的想法，而且非常热情的提供意见，有很多点子是我都没想过的，而且有做出来的可能性。特别是在讨论某些道具该准备的数量，数学能力就很能派得上用场。现在我可是很期待接下来的讨论还有排演呢！
最后祝大家新年快乐^^
明佑
