专栏

明佑的华德福小学带班之旅(2013年9月15日)

编者注:关于明佑老师的专栏介绍,请见本文,本文为三年级带班笔记,配图为课堂图像。专题阅读请点击索引页

亲爱的伙伴您好:

这个礼拜有六天的上课时间,我们继续讲神话故事,这些神话故事是非常的吸引孩子的,许多生活中平凡事物的由来,透过神话故事带给了孩子解释,例如:茶叶、医药、指南针、建筑物、各种生活工艺……等。

对于孩子们来说,他们不是要一个科学研究的答案,而是一个对于世界充满好奇与想象的图像,然后他们会问自己问题,这是最好的生命启迪。

这礼拜让从孩子的眼神中,我发现让孩子最有内在震撼情节是北方天帝颛顼拆了天梯,从此人与神分隔开来。而颛顼的五个儿子化身为疾病、谣言、惊恐、野兽还有音乐。孩子们很疑惑为什么天帝的儿子要创造出音乐之前的四项,但我也没有回答他们,只是要他们自己想一想。

在生命的积累之中,我渐渐看到生病是健康的警讯,是迈向健全觉知的历程;谣言充斥在生活之中,最能砥砺自己的智慧。对大人来说能够理解的简单道理,是因为我们有足够丰厚的生命经验能转化。

孩子看到我讲故事的参考书籍,好奇着这么一本破旧的书,书从哪里来的?我跟他们说,这是我小学时看的书,是我爸爸买给我的。从这个对话的过程,让我感受到教育真的是用生命去带生命。那些滋养我生命的养分,在二十几年之后,因为孩子的关系,我必须再次阅读,而这一次久别重逢的相遇,让我赞叹古老神话的智慧,也试着用教师这个媒介去传递。这个图像就像是,乐谱透过被感动的人用音声传递出来~

当我还是孩子的时候,小学中年级的我,在神话与传说的保护之中长大,对于我来说,很自然的就会相信并对万物虔敬,不会想到要去考证真假。但随着进入高年级,意识很自然的会有新的开展,兴趣自然转到有趣的科学现象上。我很希望中年级的孩子,他们的心灵世界能得到保护,让身心灵在中年级的阶段浸淫在人文与艺术的元素之中。

到了我进入大学之后,开始研究心理学,我才知道那些古老智慧中的象征,是成人健全的心灵中很重要的元素,是内在心灵工作穷尽一辈子都不一定能领悟的生命智慧。孩子一定会在成长中清醒过来,希望我们可以让他们做足了梦,好让他们在将来能踏实的进入生活,这也是在华德福教育课程安排中所强调的。

这礼拜我也带孩子去新的空间看看,让他们对于未来教室的布置有一些发想,孩子们提出许多有趣的建议,例如:在天花板漆上白天和夜晚,星星月亮和太阳,还有剪窗花作装饰、布置窗帘、种植栽,当然不会忘记要有一个安置”肚子饿”的角落。很期待这个搬新家的过程,会让孩子有许多学习的机会,也累积难忘的体验。

祝 喜乐平安

明佑


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