编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为三年级带班笔记，配图为课堂图像。专题阅读请点击索引页
亲爱的伙伴您好：
这个礼拜有六天的上课时间，我们继续讲神话故事，这些神话故事是非常的吸引孩子的，许多生活中平凡事物的由来，透过神话故事带给了孩子解释，例如:茶叶、医药、指南针、建筑物、各种生活工艺……等。
对于孩子们来说，他们不是要一个科学研究的答案，而是一个对于世界充满好奇与想象的图像，然后他们会问自己问题，这是最好的生命启迪。
这礼拜让从孩子的眼神中，我发现让孩子最有内在震撼情节是北方天帝颛顼拆了天梯，从此人与神分隔开来。而颛顼的五个儿子化身为疾病、谣言、惊恐、野兽还有音乐。孩子们很疑惑为什么天帝的儿子要创造出音乐之前的四项，但我也没有回答他们，只是要他们自己想一想。
在生命的积累之中，我渐渐看到生病是健康的警讯，是迈向健全觉知的历程；谣言充斥在生活之中，最能砥砺自己的智慧。对大人来说能够理解的简单道理，是因为我们有足够丰厚的生命经验能转化。
孩子看到我讲故事的参考书籍，好奇着这么一本破旧的书，书从哪里来的?我跟他们说，这是我小学时看的书，是我爸爸买给我的。从这个对话的过程，让我感受到教育真的是用生命去带生命。那些滋养我生命的养分，在二十几年之后，因为孩子的关系，我必须再次阅读，而这一次久别重逢的相遇，让我赞叹古老神话的智慧，也试着用教师这个媒介去传递。这个图像就像是，乐谱透过被感动的人用音声传递出来~
当我还是孩子的时候，小学中年级的我，在神话与传说的保护之中长大，对于我来说，很自然的就会相信并对万物虔敬，不会想到要去考证真假。但随着进入高年级，意识很自然的会有新的开展，兴趣自然转到有趣的科学现象上。我很希望中年级的孩子，他们的心灵世界能得到保护，让身心灵在中年级的阶段浸淫在人文与艺术的元素之中。
到了我进入大学之后，开始研究心理学，我才知道那些古老智慧中的象征，是成人健全的心灵中很重要的元素，是内在心灵工作穷尽一辈子都不一定能领悟的生命智慧。孩子一定会在成长中清醒过来，希望我们可以让他们做足了梦，好让他们在将来能踏实的进入生活，这也是在华德福教育课程安排中所强调的。
这礼拜我也带孩子去新的空间看看，让他们对于未来教室的布置有一些发想，孩子们提出许多有趣的建议，例如:在天花板漆上白天和夜晚，星星月亮和太阳，还有剪窗花作装饰、布置窗帘、种植栽，当然不会忘记要有一个安置”肚子饿”的角落。很期待这个搬新家的过程，会让孩子有许多学习的机会，也累积难忘的体验。
祝 喜乐平安
明佑
