这似乎又回到了有关幼儿园教育的所有争论都无法回避的根本问题，即如何定位这类组织机构的性质、功能与目的，以及如何理解托幼机构与儿童发展和社会适应之间的关系。对于这些问题，不同个体因拥有的知识、经验、资源等会有不同的认识与看法。
在现实的实践中，华德福教育得到了一些家长的欢迎和推崇，有的家长不辞辛苦从很远的地方开车送孩子到幼儿园，有的家长为方便孩子甚至在附近购买了住房。在解释这一现象时，我们不能笼统地说家长对华德福教育持有何种态度，家长是一个模糊的类的概念，现实中的幼儿园及其课程模式都是面对具体的家长，我们需要的是具体地分析哪些家长对这类课程有怎样的评价。
在华德福幼儿园这一案例中，无论是不顾路途遥远开车送孩子上幼儿园的，还是为孩子上幼儿园而在附近购房的，无疑都是拥有一定社会地位的家长，具备一定的购房和交通能力，这一群体自身的成长经历以及当前的生存境况决定了他们对童年以及幼儿园教育有着不同于其他阶层的价值取向和期望。当然，简单地认为华德福只是适合这一群体同样是武断的，甚至是错误的。
用我们的心愿装点孩子的童年
超前教育不仅会影响孩子的身心健康，还会使孩子损失开放、热情、灵活、想象力、创造力、朝气蓬勃、好奇好问这些做人的素质。如果在童年时代，孩子没有机会发展这些素质，长大后弥补起来就会事倍功半，若要重新再培养，那就更难了。所以说，童年是发生奇迹的时候，未来的生活是童年的果实。——吴蓓
吴蓓
“生命是一首歌，要好好唱它，要让它充满欢乐！”在大学任教13 年的物理老师吴蓓不会因为辞去了稳定的工作而后悔，她的生命因为华德福教育而充满欢乐，这一点我们可以从她出版的《请让我慢慢长大》一书中得到证实。这本书汇集了吴蓓所写的有关华德福教育的文章，第一部分是在国外小学和幼儿园观摩的感受，第二部分以每周一篇的方式，写下了她在北京实践华德福教育的经历。
请让我慢慢长大
下面是华德福教育中引用的一个故事，是 Nikos Kazantzakis 讲的真实经历：
“记得有一天早晨，我发现一只茧在树上躺着，里面有一只蝴蝶正在破茧，我等了一会儿，迟迟不见动静，我很不耐烦，就弯腰呼气给它温暖。我使劲地呼气，想让它得到更多的热气，这时奇迹发生了。
茧破了，蝴蝶在慢慢地蠕动，我永远难以忘怀心中的惊讶，但蝴蝶的双翼没有展开。可怜的蝴蝶用尽身体的全部力量，也无法展开它的双翼。我又一次弯腰，还想用呼出的热气来帮它，但完全无用！我明白了，它需要的是耐心地在阳光下慢慢孵化，双翼的展开是一个需要时间的过程。
可惜一切都晚了，我的好心加速了破茧，但它褶皱的双翼还没有展开。它全力挣扎，但数秒后，它就死在我温暖的手心中。那个小小的身体，是我良心上不能承受之重。我意识到，违背大自然的法则就是道德上的犯罪，我们没有必要这么匆忙、这么急切，我们应该从容地遵循自然界的安排。”
我曾遇到一位果农，他告诉我给树浇水要掌握时机。初春时候，树还在冬眠，浇水太早，严重的会把树害死。让幼小的孩子早早进行智力开发，表面上孩子掌握了，显得比别人聪明，但从孩子的一生来看是否一定有益，这就很难说了。就像故事中的那只蝴蝶，好心加速它的破茧却导致了它的早亡，对孩子过早地进行智力开发可能会导致孩子失去学习的动力。
6 岁以下或换牙之前的孩子是身体发育最重要的阶段，而不是智力开发的大好时机。这时孩子从食物中吸收的能量主要用于长身体，如果我们过于强调进行智力开发或大脑开发，就转移了身体成长需要的能量，短时间内似乎一切正常，但按斯坦纳的说法，也许到了四五十岁时会以某种疾病的方式表现出来。教育不能只重视短期效果，要看对人的一生有什么影响。
每个人都有一扇通往内心世界的门
加藤训子（Kuniko）当过20 年的幼儿园老师，自己又创办了20 年的私立小学。当她已是60岁老人的时候，遇到了华德福教育。她积极参加华德福教育的活动，热心帮助年轻一代。这次她的中国之行，就是来助我们一臂之力的。
加藤训子女士连续 3 天来我们幼儿园，她带着我们唱日本儿歌、弹五音琴，为我们做手工、包饺子、带孩子玩、做窗花。有一次，她看到翔翔跑得快，老师没有跟上，急得连鞋子也没有穿，就冲出去把翔翔叫回来。加藤训子还喂年龄最小的菁菁吃饭，哄她睡觉，她说菁菁能听懂她说的日本话。每天孩子午睡后，她坚持给我们上人际交流的课，她认为老师和孩子之间的交流实在是太重要了。的确，自办园以来，我深有体会，仅仅有理想、有热情远远不够，还得有一定的方法。
每个人都有一扇通往内心世界的门，如果我们不能打开这扇门，不是对方有问题，而是我们没有找到那扇门。
许许多多的小天使
周三早上，我一进幼儿园，菁菁拿着一个海螺走过来：“吴老师，你听听里面是什么声音？”我把海螺放在耳边听了一会儿：“是大海的声音，是海浪的声音。”“不是，是小精灵的声音。”她一本正经地说。还有一次，菁菁洗完手，一个劲地拽她的小毛巾，我纳闷她怎么拽个不停，“菁菁，你在干什么？”“我在拔萝卜呢。”
有一天，宝宝吹蜡烛，吹得太猛，蜡烛溅到他的脸上，他哭了：“我再也不要送火神爷爷了！”
我灵机一动：“你用那么大的力气吹，火神爷爷吓得惊慌失措，赶快跑啊，结果把蜡烛溅到你的脸上了，你的力气太大了。”我绘声绘色地讲着，竟把宝宝讲得笑起来。宝宝的妈妈问他最喜欢哪个老师，他说：“最喜欢吴老师。”我和孩子在一起有着无穷的乐趣。
（摘自《请让我慢慢长大》）
