传统游戏 VS 电子游戏—感官发展的机会在那里？
所谓的传统游戏，广义的讲是指我们小时候非电子或电动的游戏，如前所说跳绳、跳格子、踢毽子…等等，透过简单的道具或玩具或根本不需要任何物品的游戏方式。这样的简单的传统游戏，对孩子的帮助是什么呢？首先，我们要来了解孩子是以怎样的方式进入世界。
从施泰纳博士对人的研究中，指出孩子需要发展12种感官体，从低层的触感、生命感、动感、平衡感，至中层的味觉、嗅觉、温觉、视觉，到高层的听觉、语言、思考以及感受他人自我等。这些感官发展的基础，环环相扣，而且需要经由模仿，而且是以全感官式的模仿开始。同时，感官的发展是有时间的顺序性。低层的感官约在七岁前成熟，七至十四岁是中层感官的主要发展期，而高层的感官则要至二十一岁，甚至年纪更长才能成熟。
在游戏中是否提供给孩子体验感官的机会，这才是我们判断何者适合于那一个年龄层的孩子的标准。我们来检视传统游戏，处处是协助孩子发展低层感官的机会。举例来说，孩子最近很入迷的游戏之一「跳格」子或称「跳房子」 吧！这个游戏只需要去找一个石块或木头或制作沙包或是任何可丢掷的物品，再利用公园地面石砖铺成的现成格子就能进行。孩子很喜欢赤脚来跳格子，因为可以真实感受地面，能够充分满足孩子「触感」的发展。孩子有时双脚，有时单脚跳格子，你可以很清楚见到孩子们从一开始摇摇晃晃的模样，到后来手脚利落来回地跳。再加上抛掷石块到指定位置的过程，这些正是孩子快速发展「动感」和「平衡感」的机会。游戏的地点或许是在学校，或在公园、广场上，孩子亲身接触到自然的环境因素，例如：远近的环境背景、格子的距离等等，同时感觉到是否被太阳晒得发热？或被风吹得好冷？这正是训练孩子的视觉和温度觉，甚至是嗅觉。这种充分发展低层感官的游戏非常适合低年级的孩子。此外，当孩子们互动时，他们的语言、思考的能力，以及感受其它孩子的个性，不正是发展高层感官的机会吗？
反观电子游戏或电视游戏，虚拟的视觉，明明是平面却虚拟为3D，动的只是手指头，就算是现在最流行的Wii可以虚拟出打网球的动作，但真正打网球时，动的可不是只有手啊！在这一切虚假的感官中，孩子的动感、平衡感、视觉、味觉和嗅觉都无法得到正常的发展，甚至是扭曲的感官经验。不仅如此，电子游戏高度发展孩子记忆的能力，相对的创造力变得低落，因为程序已经限定了一切变化的可能性。难怪现代孩子的过动问题愈来愈多，自我太强，不懂得与人互动，创造力低落等等，或多或少与电子游戏、电视的发明都有关系。
从12种感官体的观点来比较传统游戏和电子游戏对孩子的影响，可以清楚看出何者对我们孩子的成长更有帮助。现代儿童的童年受到电子游戏或电视影响逐年扩大，计算机科技的发明不仅改变我们的产业和生活方式，也让我们的传统游戏正一步步地在消失当中。身为父母或老师的大人们怎可不小心选择呢？
