教什么真的不是重点，重点是你的灵魂是否渴望与孩子们工作，是否也渴望给出一些能让孩子真正了解生命、思索生命的东西。不要畏惧你的表现，去大方表现出自然而然的你。
本文由作者授权本站刊发，未经许可，严禁转载作者：陈琪莹
撰文：2019年10月27日
“当不当老师”并不是人生的重点，“是不是自己”才是。
执业的成就与重点从来在态度与境界，而不在专业与职业。
诚实问自己：在哪一种状况下，我不会感到耗竭？唯有当你不在耗竭的状态下，你才有可能真正地“给”、有品质地“给”。
当老师惶惑着，就无法让孩子安住于当下；老师的不稳，也会吸引很多琐细的事来瓜分自己的时间、精力，让自己更无法稳住。
陀螺虽然忙，但当陀螺抓到了自己的重心／中心，就可以长时间维持平衡不坠地旋动着自己；当陀螺拥有自己的重心／中心时，会在外在创造出一种（愿意追随自己的）秩序与流动，事物会顺随那种流动，而不是一再搅扰──当你找不到自己的重心，才会被外境打散，忙得团团转，却左倾右斜，险象环生。
当生命确切知道自己要的是什么时，万事万物是去成就、而非阻挠。
把金钱／赚钱／谋生的因素拿开，因为这真的是最末的考虑；在没有经济因素的牵制与考量下，你想怎样生活？真的想教学／教书吗？还是你只是想要找出／找到自己、沉淀自己？……不要怯于承认自己真实的感觉与知道。
对自己真的诚实，不带任何道德批判，就是给自己最大的恩赐。
拨时间、优先权给自己想做的事，当作自己的蓄电、充电，善待自己，自然就会逐渐明白你生命的“想要”。
现在的教育是网罟，在其中苟延残喘的是孩子们；成人明明知道网子拉上岸（教育的既定政策与方向）会造成网中鱼的苦痛与死亡，但仍然费劲去拉──大人耗费的是将孩子拉向哪里的心神，孩子苦痛的是活不下去的环境──网罟厉害在大小通吃，无论孩子叛逆力量大小，都难逃被“一网打尽”的命运。
捞上岸的鱼，从来没被珍惜对待（过）；好多魩仔鱼还没有机会长大就已夭折；许多孩子还没有展翅就已断臂／折翼──教育／学校仿佛是一道高墙，像要保护孩子，把死亡隔绝在孩子触目不及的地方；但讽刺的是，墙内却有着许多无足轻重、正在发生的死亡，在孩子的希望里、心里……
在限定／规定之下，即使走得再远，还是走不出去，因为不敢违逆也不敢跳离；这样没有指望的体制性教育，对孩子而言是一种“葬送／送葬”。
外在的事物都可以是生命的教材，但也不要因为教材让人眼花撩乱，而忘了自己真正该教出去的东西。
教什么真的不是重点，重点是你的灵魂是否渴望与孩子们工作，是否也渴望给出一些能让孩子真正了解生命、思索生命的东西。不要畏惧你的表现，去大方表现出自然而然的你。
真正的老师，仅仅一句话、一堂课，就能影响学生的一生；把握你当老师的机会，把新观念的种子播进／种进下一代人——孩子的心里。
成为老师，是一种责任、一种道德，更是一种能够扭转、雕塑出命运的神圣！
