教什麼真的不是重點，重點是你的靈魂是否渴望與孩子們工作，是否也渴望給出一些能讓孩子真正了解生命、思索生命的東西。不要畏懼你的表現，去大方表現出自然而然的你。
本文由作者授權本站刊發，未經許可，嚴禁轉載作者：陳琪瑩
撰文：2019年10月27日
「當不當老師」並不是人生的重點，「是不是自己」才是。
執業的成就與重點從來在態度與境界，而不在專業與職業。
誠實問自己：在哪一種狀況下，我不會感到耗竭？唯有當你不在耗竭的狀態下，你才有可能真正地「給」、有品質地「給」。
當老師惶惑著，就無法讓孩子安住於當下；老師的不穩，也會吸引很多瑣細的事來瓜分自己的時間、精力，讓自己更無法穩住。
陀螺雖然忙，但當陀螺抓到了自己的重心／中心，就可以長時間維持平衡不墜地旋動著自己；當陀螺擁有自己的重心／中心時，會在外在創造出一種（願意追隨自己的）秩序與流動，事物會順隨那種流動，而不是一再攪擾──當你找不到自己的重心，才會被外境打散，忙得團團轉，卻左傾右斜，險象環生。
當生命確切知道自己要的是什麼時，萬事萬物是去成就、而非阻撓。
把金錢／賺錢／謀生的因素拿開，因為這真的是最末的考慮；在沒有經濟因素的牽制與考量下，你想怎樣生活？真的想教學／教書嗎？還是你只是想要找出／找到自己、沉澱自己？……不要怯於承認自己真實的感覺與知道。
對自己真的誠實，不帶任何道德批判，就是給自己最大的恩賜。
撥時間、優先權給自己想做的事，當作自己的蓄電、充電，善待自己，自然就會逐漸明白你生命的「想要」。
現在的教育是網罟，在其中苟延殘喘的是孩子們；成人明明知道網子拉上岸（教育的既定政策與方向）會造成網中魚的苦痛與死亡，但仍然費勁去拉──大人耗費的是將孩子拉向哪裡的心神，孩子苦痛的是活不下去的環境──網罟厲害在大小通吃，無論孩子叛逆力量大小，都難逃被「一網打盡」的命運。
撈上岸的魚，從來沒被珍惜對待（過）；好多魩仔魚還沒有機會長大就已夭折；許多孩子還沒有展翅就已斷臂／折翼──教育／學校彷彿是一道高牆，像要保護孩子，把死亡隔絕在孩子觸目不及的地方；但諷刺的是，牆內卻有著許多無足輕重、正在發生的死亡，在孩子的希望里、心裡……
在限定／規定之下，即使走得再遠，還是走不出去，因為不敢違逆也不敢跳離；這樣沒有指望的體制性教育，對孩子而言是一種「葬送／送葬」。
外在的事物都可以是生命的教材，但也不要因為教材讓人眼花撩亂，而忘了自己真正該教出去的東西。
教什麼真的不是重點，重點是你的靈魂是否渴望與孩子們工作，是否也渴望給出一些能讓孩子真正了解生命、思索生命的東西。不要畏懼你的表現，去大方表現出自然而然的你。
真正的老師，僅僅一句話、一堂課，就能影響學生的一生；把握你當老師的機會，把新觀念的種子播進／種進下一代人——孩子的心裡。
成為老師，是一種責任、一種道德，更是一種能夠扭轉、雕塑出命運的神聖！
