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教育是一种生长的力量——我的华德福十年(一)

“参与办学十年,颇多艰辛与荣耀。下文是应朱永新老师主编的丛书而写,也是对自己参与办学中生命历程的一个总结。”

编者注:本系列文章为成都华德福学校创办者李泽武老师(博客),生动而真实的记录了十年教育路上的印迹。

题记:当今时代缺少的是卓越的精神目标和意志,教育也不例外。

教育是一种生长的力量——我的华德福十年(一)

我一直清晰地记得,2004年6月15日这天,我签了两份协议,一是与四川大学出版社的我的第一本书,《我在英格兰学师范》的出版协议;另一份是和我表哥签的他的三亩地的租用协议。后一个协议意味着一个办学行动的开始,前一个协议意味着学习生活的结束。说结束其实也不完全谈得上,因为我的英格兰华德福教师培训课程需要三年时间,我只读了两年,2000年夏到2002夏年,而第三年应该是在华德福学校实习。

“但是在中国没有华德福学校,你在哪里实习?”

这是我在英格兰教师培训第一年基础年学习完后,负责第二年(2001-2002)教师培训课程的马丁老师向我提出的问题。

“也许自己办一所来实习”。我如是回答。然后我们两人都不约而同地笑起来。

2004年9月,我们成都办起了中国大陆的第一所华德福学校,当然,其目的远不是为了我的实习。

华德福教育(Waldorf Education)或称作施泰纳教育(Steiner Education),是奥地利哲学家、教育家、人智学者鲁道夫·施泰纳(Rudolf Steiner 1865-1925)于1919年在德国斯图加特创立。那一年他受斯图加特烟厂老板莫尔特所邀,为烟厂子弟创办学校。华德福教育的核心理念是人的健康发展,即根据人的天性和个性,引导人寻找真正的自我,唤醒与生俱来的智慧,以及对生活、对自我的观察和判断,给自己生命以意义和方向。它有三大目标:健康发展;发挥潜能;学习技能。在教学中注重头、心、手的平衡,即思考、感受、意志行动的平衡与和谐。

除纳粹时期外学校被关闭外,华德福学校在全球都持续地发展着,截止到2013,在德国华德福学校联盟名单上有60多个国家和地区的1025所学校,有两千家以上幼儿园和60所以上的培训中心。曼德拉称“华德福教育为疗育社会疾病的良方”,华德福教育也被联合国教科文组织所认可和推荐。

我们的第一所华德福学校是怎样开始的。说“我们”,包括如下的人员:黄晓星、张俐和我,3位在国外留学的老师,以及10来位海内外的志愿者。但我不能逐一说清楚那段时间谁是谁——如果你要认真地问的话,因为许多人来来走走,包括来入学的孩子。大家都有一颗火热的理想。不管怎样,“我们”里面确实有7、8个孩子,还有两位师傅,一位做饭,一位看门。

到这里来探访的人除了好奇就是怀疑:这批留学生和热心人在这个蚊虫、垃圾的世界里究竟要干什么?四周是荒郊野外,传道?不像,因为他们大口吃肉大碗喝酒;拐卖孩子?不可能,因为大多都是他们自己或亲戚朋友的孩子,再说也没两个孩子,卖也卖不了几个钱;走秀赚噱头?不是,他们被蚊虫叮咬,遍身是包,携家带口,安营扎寨,这是动真格的!

但是大家不拿工资!

哪能坚持多久!

9月13日开学,3亩地上大家舞龙,装点一些鲜花。 北风呼呼吹的时候,人就开始撤退,往南的往南,回城的回城。校园里只有剩的几个“孤魂野鬼”,搓着手,跺着脚,幻想着开年春天的到来。

我从来相信事情都是有个过程的,除了天上冷不丁掉馅儿饼。事情都有它的出生、生长、死亡。生命即过程。我尝试着说服自己:华德福这个事情呢是一个好事情。1,教育是永远的需求,能教育好一个人,给予切实一点的帮助,善莫大焉;2,中国教育需要多元,需要有切近现时代的教育;3,又是这么好的教育,培养一个全面发展的善美真的人。我相信头上那颗教育理想的星星是明亮的,也值得追寻。

不过,办学,以前除政府外都是军阀之类干的事,哪里有那么容易。更不容易的是,这是主要发生在西方的东西,大纲、教学、管理、家长工作,等等等等,我们没有任何可借鉴的国内的经验。

我们是第一校!

卢安克,德国青年,华德福毕业生,在中国的外国名人,当时在这里做志愿者,有一天他对大家说,“李泽武就在隔壁开始了第一个班,我都没有留意啊。”

我是开始了第一个班。

3个孩子,两男孩,一女孩。两个不懂中文,一个不懂英文。两个三年级,一个一年级。我就在班级中英文、中文,跳来跳去。


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