真正的教學要讓孩子靈活，卻不僵化在死板之中；教育的目的，不是讓孩子提早去乾燥、硬化自己的生命，適應枯槁、病態的社會。 作者：陳琪瑩 撰文：2020年1月12日 數學必須讓孩子理解，從實際生活出發，卻不
在心的層面與中國文化共舞 | Ben爺爺訪談錄
只有當我們願意投入精神上的能量去努力嘗試著理解關於人作為三元整體（精神、心魂、身體）這幅巨大而精細的圖景，我們才不需要一個更高的人來告訴我們怎麼教學」。 原載：南山培訓學院（公眾號） 2019年10月
教育的森林
或許，這是個浪漫的想像。但它是活的。當我們去想像未來，這個圖像就必須是活的。未來，只有對活著的生命，才有意義。 作者：成虹飛 撰文：2019年12月19日 昨天和一群夥伴探討華德福教育的核心原則，希望
下面走來的是，華德福業餘教師方隊
從兒童教育角度出發，在人生最初的時間裡，愛高於一切技術水平。但是隨著成長軌跡，技術水平漸漸開始佔據重要地位。 編者註：前些天偶然讀到這篇文章，文筆輕鬆而又「有肉」，非常感謝作者（現在是微信好友）欣然授
華德福教育在美國公立學校體系里的成長與發展
在美國，人們知道的華德福學校是獨立辦學或私立學校的型態。然而，魯道夫·施泰納（Rudolf Steiner）創辦第一所華德福學校的意圖是要讓所有兒童都能得到這個教育，無論他們的家庭是否付得起。 編者注