觀點

觸動自我教育的基本要素(下)

當我們查覺到自己和孩子間彼此的心意無法相通時,該如何讓自己的心意傳達到孩子心裡?如何做才能得到共鳴?和先生之間漸漸地不再彼此心心相印、意氣相通,相通的管道阻塞時,我們該如何做才能將那條心與心之間的通路

觀點

觸動自我教育的基本要素(中)

隱居山野從早到晚都沉醉在靜坐冥想之中,這樣是無法完成施泰納所謂的自我教育,必定要生活在團體之中,在大眾之間磨練自我本身,這才能稱之為自我教育的根本。 編者註:從去年開始一直把大部分的精力和時間都放到了

觀點

觸動自我教育的基本要素(上)

提到「自我教育」,對華德福教育來說,不管任何年紀的教育,基本上都是自己要教育自己的「自我教育」。就算是三、四歲左右的幼兒,也是要靠自己內在的力量發展茁壯,周遭的父母或是幼兒園的老師們也只是陪伴在身邊,

專欄

和第三個七年期孩子工作要約(十四~二十一歲)Ⅲ

華德福教育完全沒有將人類設想成精密的機器,關於這一點當我們在討論教育孩子因果關係及外在世界適應力的課程時,華德福學校所有的行動都和其他學校產生非常大的差異,這個差異就是進入到第三個七年期也就是十四~二

專欄

和第三個七年期孩子工作要約(十四~二十一歲)Ⅱ

幼稚園時讓孩子們的感覺器官發展,重視孩子們與生具來模仿的衝動,小學到中學一年級左右小心呵護孩子們的情感,並且施予讓孩子們感受到自己與別人關係的重要性指導,這些都是為了下一階段七年期的孩子們開始對於因果