此項工作的研究結果可以說明一個問題，兒童的道德發展更多時候不是取決於社會環境以及家庭的影響，也並非出於天性，而是首先由孩子的生活以及教育條件所決定。 編者註：昨天我們刊發了本觀察總結的上半部分（閱讀）
同情心的來源（上）
斯米爾諾娃博士曾對位於莫斯科的華德福幼兒園Sadko和位於斯特里米揚街道的幼兒園進行了為期兩年的觀察工作，本文是對該項觀察工作的總結。 編者註：這是一篇從俄語翻譯過來的長文，有近9000字，為便於閱讀
華德福教室里的黑板畫之：三年級的精華
直到九歲，藝術都是兒童的僕人，但在這個時間之後，兒童應該變成藝術的僕人。 這個變化是從創造力的解放而來的，創造力直到那時都在下意識中活躍於建構身體，但現在它被緩慢而逐步地用來表達自我。 專題：華德福教
【家長分享】在鹿鳴學園畢業儀式上的講話
編者註：本文是一位幼兒園家長的發言，雖然不長，但是可以讓我們從一個不同的視角了解在家長內心，對於教育的想法。「我們這一代很多人的痛苦在於：終其一生始終無法滿足周圍人的期望，不能找到真正的自己。」 這一
食物森林(第8篇)：豐收的喜悅
食物森林裡一年四季就這樣進行著，有規律也有變化。我無法掌控，只是隨順著它的生長付出勞力換取所需。感謝這些芒果樹，也感謝大地，節氣，和所有的動植物們，有了全部所有的一切才有今年甜美的芒果。 作者：周妙妃