陳老師為孩子一一檢查文房四寶的狀態，並且在每位孩子的宣紙上全心全意的為他們寫上名字。在宣紙上，每一個人的名字都是無法言喻的美，而孩子們看著老師為每個孩子書寫的過程，就像是一場充滿祝福的藝術表演。 編者
明佑的華德福小學帶班之旅（2016年7月11日）
每次搬家都是很辛苦的，照海兩年搬家一次，第一次是我們一年級結束的時候，第二次是三年級結束的時候，而五年級結束時的第三次，是最後一次了！ 編者註：關於明佑老師的專欄介紹，請見本文，本文為五年級帶班筆記，
明佑的華德福小學帶班之旅（2016年7月7日）
在孩子邁向前青春期的時間點，動物世界中類似人互動的模式，對孩子來說特別有吸引力，但重要的是讓這些馬的故事成為孩子生命中的借鏡。 親愛的夥伴您好： 這個禮拜我們介紹了馬和章魚。在介紹馬的時候，我們一起回
明佑的華德福小學帶班之旅（2016年6月29日）
孩子的成長需要我們積極的提供生命的養分，而最有力量的滋養，是我們在每日的互動中，帶有覺知意識的在語言中，透過自己生命經驗中轉化的反思與理解命運的智慧，用說故事般的溫暖，讓孩子認識我們的成長，這時我們就
明佑的華德福小學帶班之旅（2016年6月22日）
也許這像神話般的說法，表面上一點都不自然科學，但是月亮的比喻，是一種開放的圖像，對於探究熊的神奇生命力量，或是月亮在大自然中所扮演的角色，卻能在孩子的生命中，留下一顆充滿活力的種子，讓他在未來能更深入