三元共構，對社會有機體來說，是在文化生活上的自由、權利生活上的平等、經濟生活上的博愛——這雖是人類十八世紀的理想，但到今日卻仍無法落實，這也是我們今日世界面臨的困境。 作者：陳琪瑩 撰文：2015年
華德福是快樂(成長)的教育嗎?
不要用「快樂」去誤導媒體與大眾對華德福教育的期待，「快樂」從來不是宗旨，「健康、自由」才是。 編者註：本文是由台灣華德福社群的陳琪瑩老師在其Facebook頁面發布的一篇短文，兩周前就讀到了，印象深刻
如何邁向自由之旅——我的華德福教學實踐與思考之一
編者註：感謝文冰老師給予HiWaldorf.com的信任，授權我們以專欄的形式分享她在一線的觀察、思考，希望這些鮮活的文字，可以為成長路上的家長和老師們帶來啟發。 撰文：2012年09月09日 配圖
【昆明】邁向自由、健康的教育工作坊（11月22日）
主辦方：昆明華德福兒童之家（博客） 人智醫學是「全人」的醫學，它和華德福教育一樣，來自卓有遠見的奧地利哲學家、教育家魯道夫•史坦納博士的人智學學說。 為什麼華德福教育是邁向自由、邁向健康的教育？ 如何