不要用「快樂」去誤導媒體與大眾對華德福教育的期待，「快樂」從來不是宗旨，「健康、自由」才是。
編者注：本文是由台灣華德福社群的陳琪瑩老師在其Facebook頁面發布的一篇短文，兩周前就讀到了，印象深刻，自覺很有必要分享給大家。不管是家長還是教師，我們追隨華德福教育，只是堅信這是適合我們、適合我們自己孩子的一種教育。這種選擇，跟教育體制的優劣無關。唯有此，才能開啟成長之門。
作者：陳琪瑩 撰文：2014年11月22日
快樂太偏向性了，它否定掉了苦痛悲傷。
真實的教育允許快樂也允許悲傷，可以快樂也可以悲傷。快樂、悲傷是一體兩面，沒有孰優孰劣。
其實快樂就無法成長，因為成長要靠蛻變－－蛻變要被苦難磨折、激勵，否則沒有「反感」來驅策生命成長－－「同感」給的是穩定、安逸；「反感」給的是突破、衝勁。
生命必須不斷地突破它自己，這才是生命的要義。
如果只要僵化、維持現狀，那不如不要領受生命，因為那是對生命的踐踏。
挫折也是生命、教育的一部分。不去挫折，無以健全「生命覺」，無以圓滿生命。
苦痛是深度與厚度，可以幫忙生命去醞釀、去沉澱，因為它提供了走向/走回自己的空間。快樂是一種飛揚，但太過飛揚，就只能在外飄蕩，缺乏可以支持站立的「『根』性」。快樂的確能支持人，但卻是空飄性的，不是「立地」、「根植」的支持，因此無法持久。
真正的生命泉源是「喜悅」，不是「『快』『樂』」，喜悅才有根據、才能源源不絕。
不要用「快樂」去誤導媒體與大眾對華德福教育的期待，「快樂」從來不是宗旨，「健康、自由」才是。
用華德福教育的深度去吸引願意靠近它的人，而不是用「快樂」這樣的口號與謊言。
