編者註：非常感謝大理毓英學校七年級主班老師胡潔倩的投稿，先前我們刊發過東莞市黃江龍潛學校八年級張靜宇老師的《八年級生物課——窺視鮮活的精神本源》，這些都是最生動鮮活的教育呈現。在郵件中她說：「剛剛結束
【七年級】生理學課程設計參考（三周）
每個老師有每個老師課程上的取材與自由，我只提供在三周的教學中我如何組織生理學這門課，供進入教學現場的老師參考，不是成規。 作者：陳琪瑩 撰文：2016年8月24日 【晨詩】(可依照老師對「人」、「課程
華德福教室里的黑板畫之：七年級的精華
七年級學生走在一條自我探索的道路上。他們探尋、探索和質問的精神與今年的課程大綱非常相符，正如他們在探險家、發現者和改革家身上發現的精神類似。 專題：華德福教室的黑板畫系列 譯者：韓萌萌 探索和新發現
給華德福七年級老師的實用建議
不要和學生稱兄道弟、平起平坐，還是要保持一點距離。這時期的孩子要的是有原則、自然而然的權威。權威可以強化孩子對未來意志力的導向，然而平輩的身分、地位無法帶給孩子這種層面的引導與嚮往。 作者：陳琪瑩 七