编者注：非常感谢大理毓英学校七年级主班老师胡洁倩的投稿，先前我们刊发过东莞市黄江龙潜学校八年级张静宇老师的《八年级生物课——窥视鲜活的精神本源》，这些都是最生动鲜活的教育呈现。在邮件中她说：“刚刚结束
【七年级】生理学课程设计参考（三周）
每个老师有每个老师课程上的取材与自由，我只提供在三周的教学中我如何组织生理学这门课，供进入教学现场的老师参考，不是成规。 作者：陈琪莹 撰文：2016年8月24日 【晨诗】(可依照老师对“人”、“课程
华德福教室里的黑板画之：七年级的精华
七年级学生走在一条自我探索的道路上。他们探寻、探索和质问的精神与今年的课程大纲非常相符，正如他们在探险家、发现者和改革家身上发现的精神类似。 专题：华德福教室的黑板画系列 译者：韩萌萌 探索和新发现
给华德福七年级老师的实用建议
不要和学生称兄道弟、平起平坐，还是要保持一点距离。这时期的孩子要的是有原则、自然而然的权威。权威可以强化孩子对未来意志力的导向，然而平辈的身分、地位无法带给孩子这种层面的引导与向往。 作者：陈琪莹 七