這個禮拜只有三天上課,我們也將語文主課程收尾。看著孩子們書寫的白話文章,與史記、東周列國志與列女傳的文言文摘要書寫及賞析,三個禮拜主課程探索與記錄成果,也累積成一疊可以裝定成冊的工作本,每一個孩子們似
明佑的華德福小學帶班之旅(2016年9月16日)
這些實務的工作,也是孩子在學校各種科目學習的統整活動,對於孩子來說,在學校的學習,能夠累積各種生活經驗,而在之後訓練抽象思考時,就能從這些親身的經驗中去轉化與提取精華。 編者註:關於明佑老師的專欄介紹
明佑的華德福小學帶班之旅(2016年9月9日)
每一個故事,孩子都用五百到六百字,脈落完整的寫下來,有些孩子依著濃厚的書寫動機,甚呈現更多的文字內容。 編者註:關於明佑老師的專欄介紹,請見本文,本文為六年級帶班筆記(恭喜照海的老師和孩子們入駐新校園
明佑的華德福小學帶班之旅(2016年8月29日)
陳老師為孩子一一檢查文房四寶的狀態,並且在每位孩子的宣紙上全心全意的為他們寫上名字。在宣紙上,每一個人的名字都是無法言喻的美,而孩子們看著老師為每個孩子書寫的過程,就像是一場充滿祝福的藝術表演。 編者
明佑的華德福小學帶班之旅(2016年7月11日)
每次搬家都是很辛苦的,照海兩年搬家一次,第一次是我們一年級結束的時候,第二次是三年級結束的時候,而五年級結束時的第三次,是最後一次了! 編者註:關於明佑老師的專欄介紹,請見本文,本文為五年級帶班筆記,