這個禮拜只有三天上課，我們也將語文主課程收尾。看著孩子們書寫的白話文章，與史記、東周列國志與列女傳的文言文摘要書寫及賞析，三個禮拜主課程探索與記錄成果，也累積成一疊可以裝定成冊的工作本，每一個孩子們似
明佑的華德福小學帶班之旅（2016年9月16日）
這些實務的工作，也是孩子在學校各種科目學習的統整活動，對於孩子來說，在學校的學習，能夠累積各種生活經驗，而在之後訓練抽象思考時，就能從這些親身的經驗中去轉化與提取精華。 編者註：關於明佑老師的專欄介紹
明佑的華德福小學帶班之旅（2016年9月9日）
每一個故事，孩子都用五百到六百字，脈落完整的寫下來，有些孩子依著濃厚的書寫動機，甚呈現更多的文字內容。 編者註：關於明佑老師的專欄介紹，請見本文，本文為六年級帶班筆記（恭喜照海的老師和孩子們入駐新校園
明佑的華德福小學帶班之旅（2016年8月29日）
陳老師為孩子一一檢查文房四寶的狀態，並且在每位孩子的宣紙上全心全意的為他們寫上名字。在宣紙上，每一個人的名字都是無法言喻的美，而孩子們看著老師為每個孩子書寫的過程，就像是一場充滿祝福的藝術表演。 編者
明佑的華德福小學帶班之旅（2016年7月11日）
每次搬家都是很辛苦的，照海兩年搬家一次，第一次是我們一年級結束的時候，第二次是三年級結束的時候，而五年級結束時的第三次，是最後一次了！ 編者註：關於明佑老師的專欄介紹，請見本文，本文為五年級帶班筆記，