編者注：關於明佑老師的專欄介紹，請見本文，本文為五年級帶班筆記，本篇配圖為編者所加。專題閱讀請點擊索引頁
親愛的夥伴您好：
經過了秋季的休養，冬學季開學再見到孩子們時，發覺他們更富有成熟的氣息。我們彼此分享著秋假旅遊的回憶，雖然時間不多，但這樣的交流也讓每天長時間相處的同學們，能更有一家人的歸屬感。當我們配合著地理課，討論著我們去了台灣哪些地方，是不是每個縣市都去了，聽到有同學環島一周，連南投都有經過，也讓我們投注羨慕的眼光。
我們也確定好明年要一起去新北市的雙溪採茶與制茶，還有夏天的時候要上合歡山，同學們都非常期待班級一起出遊的日子。我也很期待這些經歷可以跟學習的課程相輔相成，留下美好的回憶。
冬學季的開始是語文主課程，我們繼續講史記，從夏朝的結束複習起，進入商朝的開展，這之間有許多興衰的過程，每隔一段時間就會發生一些異象，如果君王在大臣的輔佐下能正確解讀，進而能夠反求諸己，國勢就會再提升。看著孩子們寫的文章，對這興衰的波折很有共鳴，大部分都有記錄在工作本上， 有趣的是連簡單的折線圖都出現了，更讓我看到五年級的孩子在思考表徵上的圖像特質。
為了讓孩子在學習時，更透過人物的特質去滋養內心，所以我接著就講封神演義，會選擇這樣的內容是因為，故事裡面的人物角色已經成為文化中的一部分了。當我秋假時在宜蘭的傳藝中心看展覽時，看到許多相關的神像，也有許多廟宇的壁畫與雕刻都有描述相關的場景。其實要傳遞的是人物所彰顯出來的品德，而自古以來，這些神話故事都是教化人心的好戲劇呢。
開學以來看著孩子的語文能力更加成熟，我期待帶他們進入封神演義一段時間後，希望過年放假時，他們就可以透過字典的協助自行閱讀原文版的封神演義。
祝 喜樂平安
明佑
