編者注：我們越來越有力量！秉持「以全球化視野，做本土化教育」的初衷，我們願為讀者推開一扇扇多姿多彩的窗戶。本文是我們第一篇直接由俄語翻譯而來的文章，也非常歡迎我們的第一位俄語譯者，期待更多精彩，也期待大家的聲音。（本文於6月3日更新）
本文由HiWaldorf翻譯、首發，未經授權，禁止轉載。原載：waldorfsochi.ru（網址）
譯者：趙雪蓮
【譯者按】：俄羅斯華德福教育的興起緣於一個特殊的歷史時期，即蘇聯的解體以及俄羅斯政治、經濟、文化教育等各方面體系的重建。因此從最初，華德福教育就得到了來自政府的支持，這是與中國的華德福教育發展不同的地方。得益於政府的大力支持和華德福教育者的努力，華德福教育在俄羅斯發展的最初階段是蓬勃的，但十幾年之後，至21世紀初期，走入了一個停滯的階段。目前也是在探索中前行，可以說任重而道遠。本土化是各國華德福發展的永恆主題。希望通過本文讓讀者對華德福在俄羅斯的發展有所了解，並有所借鑒。
俄羅斯的華德福教育萌芽於上世紀80年代末期。此時，俄羅斯的教育體系正經歷著蟬變，蘇維埃學校的共產主義理念、官僚主義以及平均主義在歷經變革的社會面前已經顯得不合時宜了。
在1988年12月召開的全蘇聯教師大會上由臨時科研小組①提出的普通學校教育的新理念得到了很多人的贊同。隨後，在此基礎上起草的俄羅斯《教育法》於1992年通過。這是眾多體現了民主和自由精神的全民教育法典之一。借著改革和邊境開放的契機，俄羅斯有機會接觸到了國外的教育理念。
俄羅斯的華德福教育始於公益性教育俱樂部「亞里士多德」，該俱樂部由A.A. 平斯基（A.А. Пинский）及其同仁於1989年初在莫斯科創辦。而俄羅斯華德福教育實踐的正式誕生日應該是1989年4月13日。這一天，第一家華德福幼兒園「亞里士多德」開園。 「亞里士多德 」俱樂部的主要活動之一就是舉辦介紹華德福教育理念的演講。來自丹麥、瑞典、芬蘭和德國的華德福老師紛紛在這裡舉辦演講，在這些聽眾中間就誕生了第一批俄羅斯華德福教育工作者，他們的成長為俄羅斯後來成立定期的教育培訓班奠定了基礎。
第一期定期培訓課程始於1990年春天，被稱作「前期培訓班」，由斯圖加特華德福培訓中心的負責人Ernst-Michael Kranich主講。1990年，經過與 Kranich及曾在瑞典、莫斯科主持過培訓班的Walter Libendorfer商議，在B.M. Bim-Bad②的幫助下，常設的兩年期全日制培訓班開始開班授課。培訓班培養出了一批經過專業認證的華德福教育工作者。
培訓班的負責人是A.A.平斯基, V. 扎格沃茲特金③（В. Загвоздкин） 也積极參与其中。培訓班的工作取得了顯著成果，除了經常參與的大學生，培訓班還對教師和學生開展了廣泛的華德福教育啟蒙工作。此時，周期性培訓班－一周初級課程應運而生。培訓班及課程的參加人又將華德福教育帶回了自己所在的城市。1990至1991年冬天舉辦了兩期華德福幼兒教師培訓課程。1991年秋，由來自德國國際華德福幼兒教育聯盟的Peter Lang 和Regina Heck主持的華德福幼教培訓班正式開班授課。最終，莫斯科華德福教育培訓中心的成立標誌著華德福教育在俄羅斯已經走過了第一階段。培訓中心的主要目標為：建立起包含中小學教師及幼兒教師培訓課程的完整培訓體系，出版發行，並最終建立華德福學校。
90年代初，整個俄羅斯興起了積極創建華德福倡議小組和幼兒園的浪潮（雅羅斯拉夫爾、卡馬河畔切爾尼、喀山、梁贊、克拉斯諾雅爾斯克、薩馬拉等城市）。此時，聖彼得堡也成立了培訓班。在《教師之報》、《家庭與學校》等出版物上發表的關於華德福教育的文章廣受歡迎。國外教育學者的演講在最著名的禮堂舉行，即使事先未做宣傳也是座無虛席。關於華德福教育的節目在電視台晚間黃金時段播出。俄羅斯政府也對華德福教育表現出了極大的熱忱，華德福代表在議會和莫斯科市政府的白色大廳受到接見。議會教育委員會的代表以及教育部長還饒有興緻地出席了1992年秋在社會科學研究院舉行的華德福研討會。
眾多的教育學者、大學生和家長們受到華德福教育的鼓舞，因為它將夢想中的學校變成了現實。華德福學校是自由的，可自主管理的，它深受學生喜愛，同時也給家長帶來親切感；它讓教學變得生動有趣，孩子成為了教學的焦點；它將科學與美學的教法結合，從而實現自由的教育創作。但與此同時，也存在一些問題，讓人們對這種教育採取了審慎的態度。比如，對於華德福教育與俄羅斯本土及世界文化中的教育學和心理學成果之間的聯繫缺乏深入的研究；把基礎知識的學習置於次要地位；連續8年教授所有課程的主班老師除了遵循這種班級課程體系外別無其它選擇；還有就是需要非常嚴格地遵循華德福的傳統及工作方法。
華德福教育在俄羅斯傳播的第一階段有一個顯著特點，即俄羅斯的教育工作者實際上都成為了國外經驗豐富的同行們的學生，對於他們所講授的東西都不加質疑，全盤接受。正因如此，許多問題在很長時間之後才被激化出來，這時，大家才開始明白，華德福教育需要與俄羅斯本土的文化和教育傳統相適應。所以，90年代中期出現的一些質疑，如華德福學校能否達到國家的教育標準，華德福學校徒有友善的氛圍卻什麼知識都不教，也就情有可原了。對在權威雜誌上發表的一些文章不得不做出回應，以使華德福學校的形象不至於受到損害。
第一家華德福學校④於1992年9月1日正式開學，設有4個班級和2個幼兒班⑤。學校雖是以非公立的形式建立的，但在建校過程中莫斯科教育部卻給予了很大的幫助。學校的教師是莫斯科華德福教師培訓班的第一批畢業學員。就在這一時期，許多學校和幼兒園也紛紛在其它城市成立，由N. 彼得森納（Н. Петерсена）主持的聖彼得堡教師培訓班也是在這一時期誕生的。俄羅斯的華德福從業者與國外的華德福教育家開展了密切的合作，比如E.M Kranich、G. Altehage, E. Shubert, M.Fishbah等等。
90年代中期，俄羅斯的華德福教育進入了一個新的發展階段。除了學校內部存在的問題，例如教師團隊內的關係，與家長的關係以及與政府的關係等等，國內的華德福學校整體上都面臨著非常嚴峻的形勢。財務狀況出現惡化，政治環境及精神狀態的不穩定促使人們對各種創新思潮都保持著更為審慎的態度。在一些城市，學校被迫關閉，莫斯科自由學校則因資金問題改註冊為公立性質。大家認識到，華德福運動短期內在俄羅斯不會得到大規模發展，而得以倖存的學校必須學會適應俄羅斯的國情。
最終，時間行至21世紀初，華德福學校迎來了重要考驗――第一批畢業生誕生了。要知道只有通過大學的錄取率才能判定一個學校的整體工作成果。莫斯科自由學校的2000屆畢業生都輕而易舉地考取了莫斯科的著名大學。
但是，需要指出的一點是，此時俄羅斯的華德福運動在總體上陷入了停滯狀態。
目前，俄羅斯有30多所華德福學校⑥，還有一些華德福療愈機構。遺憾的是，它們並非都得到了蓬勃發展。學校遇到了各種困難，比如資金缺乏、與政府間的關係問題、校舍問題、教師間的內部衝突以及與學生和家長之間的問題。曾在教育管理界興起的華德福教育的第一波狂熱的浪潮也已停息。各地區對待華德福學校的態度一般是不阻撓，但也不支持。
主班教師制是華德福教育理念最基本的觀點之一。這代表著在班級中創造一種特殊的氛圍，教師的權威以及特別的藝術－形象教學法等等。但是，正如前文所講，並不是所有的教師都能勝任連續8年帶領同一個班級，並將所有科目的教學保持在應有的水平上。這樣就陷入了一種無法突破的循環：在俄羅斯，主班教師的工作無法開展，進而華德福學校無法運轉，因為華德福學校的重要角色就是主班教師。而A.A.平斯基給出的出路是，不要一味地去尋找維持主班教師制的方法，而是要同時兼顧到俄羅斯的現實。
談到教學大綱，這裡需要指出的是，華德福學校不僅能保證一般學校的應有教學水平，而且還會在此基礎上增加許多有益的元素。但是不了解的人經常會覺得華德福學校就是一所收留在哪都無法正常學習的問題孩子的地方。
最後我們可以總結一下，俄羅斯第一批華德福學校的實踐經驗是非常豐富而多樣的，這正如俄羅斯社會對華德福教育的態度一樣。困難確實是存在著的，但解決之道也可以找到。我們必須穩固、發展和提高現有學校已取得的成果，開發教學內容，解決經濟、師資及存在的內部問題。這樣我們才可以帶著新的經驗、以嶄新的面貌再度揚帆起航。自2000年開始的俄羅斯教育改革也具有特殊的意義。改革的某些方面正與華德福的理念不謀而合，特別是對教材做減法，加強中小學外語教學並從低年級就開設外語課程，對高年級學生實行差異化教學，增加富有變化的、個性化的教學方法，增進家校間的合作等。因此，儘管還存在著一定的困難，俄羅斯的華德福學校已初顯成果，並逐漸擁有了越來越多的追隨者，他們滿懷信心、堅定有力地走在將華德福與傳統教育方向相結合的實踐道路上。
①譯註：臨時科研小組「學校」（1988－1989）由蘇聯及俄羅斯教育家、俄羅斯教育研究院院士E.D.德涅普洛夫（Эдуард Дмитриевич Днепров ）領導，隸屬於蘇聯全民教育國家委員會，該小組設計出了教育改革的現代化理念。德涅普洛夫於1990－1992年間任俄羅斯第一屆教育部長，是最偉大的社會思想家和二十、二十一世紀之交的俄羅斯教育改革家。——資料來源：維基百科
②譯註：B.M.Bim-Bad——俄羅斯教育家，俄羅斯教育研究院正式院士，教育學博士，教授，國際宇宙哲學協會成員。——資料來源：維基百科
③譯註：V. 扎格沃茲特金——教育學副博士，社會管理學院實踐教育心理學中心研究員，教育心理學系高級教師，俄羅斯教育研究院教育理論與歷史學院研究員，莫斯科國立教育大學發展心理學教研室副教授，莫斯科華德福教育培訓中心培訓教師，俄羅斯華德福運動的發起人之一。科研方向：當前教育問題，教育學及心理學的哲學方法問題。——資料來源：網路
④譯註：文中沒有作具體說明，譯者根據莫斯科A.平斯基華德福學校網站的信息可以確定，此學校即為A.A.平斯基創辦的莫斯科自由華德福學校，其前身是「亞里士多德」俱樂部和「亞里士多德」幼兒園。學校於1995年取得公立學校資格，1996年正式改名為中等普通教育學校No.1060。A.A.平斯基於2006年12月14日去世，為了紀念這位校長、俄羅斯華德福運動的發起人之一，學校遂命名為莫斯科A.平斯基華德福學校，同時稱No.1060華德福學校。
⑤譯註：根據莫斯科A.平斯基華德福學校網站上的信息，4個班級涵蓋了1－4四個年級，每年級各一班。
⑥譯註： 本文是節選自另一篇А.А.平斯基作於2003年的文章《俄羅斯華德福運動發展概要》，原文中的俄羅斯學校數為15－20個，但本文寫作時間不詳。參考V.A.別果夫(В.А.Пегов)在2013年的文章《俄羅斯華德福運動概覽》中所統計的數字，俄羅斯華德福學校的數量在2013年為17個。
