秋香老師跟我說，父母只要讓孩子擁有愛與溫暖、規律的家庭生活作息、給予孩子健康天然的食物與充足好質量的睡眠，尤其，不讓孩子從事任何強迫性的智能學習，那要等到換牙後，圖像思考能力發展出來，才能開始做智性的學習，這也就是為什麼全世界的孩子在六、七歲入學的原因。
當你願意尊重孩子生命發展的節拍，即使孩子身體與心理原本有什麼問題，後來都會因心靈和諧而獲得自愈整合，恢復更完整的生命。
她覺得自己一生中最有意義的工作，就是從事華德福幼兒教育，守護孩子的身心靈健康，保護與滋養孩子開放敏銳的感官，提供孩子善與美的生命經驗，更希望幫忙家長看見生命的自主性，進而覓得生命的意義與坐標。
受到她教導與啟發的多位曾參與華德福親子共學團體的家長們，後來因孩子長大進入小學後，便在不同的地方成立數個與人智學或華德福教育相關的重要社會團體，從不同的角度貢獻他們的才華，散播他們對家長與孩子的關懷。
秋香老師發展的華德福親子共學團體，讓我有幸看到一位資深教師如何同時幫忙孩子健康地成長及陪伴家長，發掘自己深層內在生命的過程，讓親子關係獲得堅實的連結與成全。
（本文作者為國立宜蘭大學博雅教育中心副教授）
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