處處歡聲辭舊歲，家家燈火慶龍年！昨晚除夕夜，吃過飯，好友梵木陽發來他的一篇新作投稿，我趕忙拜讀，全篇行雲流水，清晰的闡述了什麼是成龍？如何才能成龍——將誠摯的祝福㊗️送給天下的孩子：祈頌龍年吉祥，每位孩子皆得潛龍勿用而飛龍在天！也藉此篇，㊗️HiWaldorf的讀者們新的一年平安吉祥，實現自我的突破！
撰文：梵木陽
為人父母，常會有望子成龍的願望，這似乎是樸素的願望，實則是神聖的願望，是宇宙本身的意志。
成龍是什麼？
有能力獲取財富、名望、權力是成龍嗎？這未可知。許多不擇手段攀登至財富、名望、權力高峰的人也常常會墜入人性之深淵，推杯換盞，紙醉金迷，蠅營狗苟，身敗名裂，以致「金屋滿堂，莫之能守；富貴而驕，自遺其咎」。而有些人可以一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，他也不改其樂，他可以生活簡凈，生命熱忱與喜悅。是以外在成就不足以得見真龍。
何以見真龍呢？人有「喜怒哀樂，慮嘆變慹，姚佚啟態」諸多紛擾情志，又有諸多本能、慾望及衝動之枷鎖，生命的痛苦低回盤桓。《周易》以「龍」象乾陽，有「剛健中正，純粹精也」之品質，有統天御天之能事。於人而言，龍為生命之乾陽，是莊子所言的「真君」，是喪「我」之「吾」，為身心之「真宰」。
魯道夫·施泰納說，「『吾』是心的中心」，「『吾』活於心中」，「『吾』在心中閃耀，自靈承接光照，從而成為靈人的載體」，「此時，衝動、慾望與激情被吾承接於靈的光照亮。如此一來，由於吾參與著靈界，因而便能成為衝動、慾望等世界中的主人」。如此，我們也能明了，《黃帝內經·素問·靈蘭秘典》所謂：「心者，君主之官，神明出焉」，以及《六節藏象論》的：「心者，生之本，神之處也……為陽中之太陽」。「吾」是精神世界的載體，是身體、感受與情感、思維之主人，是每一個人的真龍。
因而，成龍應是「吾」喪我（私我），覓得真君，以成身心之真宰，超拔於諸多本能、慾望及衝動，超拔於諸多紛擾情志，成為至大至剛的「大人」，成為真龍。教育就是協助孩子成龍的過程，故曰「修道之謂教」，或曰「蒙以養正，聖功也」，陶行知的現代表達是「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」。
從潛龍勿用至飛龍在天
事實上，人人摶陽氣而生，生而為龍。既然人人生而為龍，為何又問成什麼龍呢？難道還有不同種類的龍嗎？是否有不同種類的龍不好說，但有不同時期的龍。《周易》乾卦初九爻辭，「潛龍勿用」，九五爻辭「飛龍在天」。這裡的「潛龍」與「飛龍」在教育當中是如何呈現的呢？
生命從孕育到出生，從出生到成人，是一個漫長的過程，事實上，孩子從孕育至成人過程重複著宇宙生命演化歷程。以顯者看，孩子成人後能否「飛龍在天」取決於是否找到自己的天命，是否可在任何境況之中不改其樂；以密者看，「飛龍在天」意味著掙脫低等自我之枷鎖，真君（真龍）騰躍於天。而顯密互為表裡，教育應雙攝顯密，華德福教育是這一方面的典範。無論顯密，「飛龍在天」之前定有「潛龍勿用」的用功過程，將龍潛藏是養生命元氣，紮下確乎其不可拔之根柢。一個生命所能抵達的高度，取決於生命所紮根的深度，故荀子說「無冥冥之志者無昭昭之明，無惛惛之事者無赫赫之功」。傷仲永的故事人盡皆知，此謂龍之濫用而泯然眾人。
如何潛藏真龍？事實上是耐得住性子，跟隨生命成長之節奏與規律，不操之過急，不揠苗助長。人智學對生命成長過程有其深邃洞見，孩子出生至成人的二十一年，分為三個階段，〇至七歲為第一階段，七至十四歲為第二階段，十四至二十一歲為第三階段。第一階段的重點為身體與意志的教育，孩子天然篤信一切皆善，善藏在他的行為與意志中，是為善的教育；第二階段重點為感受與情感的教育，這個時候美最能給他們帶來生命愉悅，能涵泳其溫潤和諧之性情，是為美的教育；第三階段重點為思考的教育，孩子邏輯思維萌發，真理吸引著孩子，孩子啜飲真理之甘露，是為真的教育。意志、情感、思考又是「吾」的三重力量，華德福教育亦重在培養意志、情感、思考平衡之人，華德福課程的核心是支持「吾」在其自有節律中成長。當「吾」真正成為意志、情感、思考之真君與主宰，而非低等自我之僕從，這是「飛龍在天」在教育中的表達。所以華德福教育也被稱為邁向健康與邁向自由的教育。
時代的困境與觀照
人類演進至今，進入以智性為重的時代多時，故而教育普遍重思考與智識，而輕意志與情感，以致於聰明的人們過著意志薄弱與人情寡淡的生活，進而陷入諸多生命困境。我無意批判時代，時代無需批判，時代的發展是必然的，甚至是天道意志之本身。但時代的教育對生命所造成的失衡與生命的痛苦是我們必須面對的。人人生而為龍，卻因教育而成了蟲，一個個幼年時鮮活靈動靈光瑩澈的孩子，慢慢變得多動而無所安神，慢慢眼裡黯淡無光，甚至厭學、抑鬱、割腕。不久前，我親見身邊靈秀的孩子手臂上數十道疤痕在明澈的日光下發著慘淡白光，而且不止一位，誰又是捉刀人？真的是孩子自己嗎？有的孩子乃至於連蟲都不要做了，選擇結束自己年輕的生命（最新發生的是江蘇高三學子多連跳事件，一說十一連跳）。令最初靈光瑩澈的孩子走到這裡，也是非一般的力量所能達到的。孩子們用自己的生命吶喊，呼喚對生命整全的看見，呼喚與生命真實的相遇。
作為父母及老師，需能耐得住性子，以潛龍勿用之功、萬物皆有時之意教養這些珍貴的生命，強健其體魄與意志，陶鑄其良習，涵泳其性情，啟迪其智慧，至於孩子如何飛龍在天，各有其天命。
人人生而為龍，這是宇宙與天道的賜福，孩子成龍是宇宙本身的意志，父母若是挾私慾以令之，孩子則難脫桎梏，父母若是自為精神流光之澗道，孩子自會沐上天之賜福，為天之子。
《周易·乾卦》九五爻辭，「飛龍在天，利見大人。」什麼是「大人」？「夫大人者，與天地合其德，與日月合其明，與四時合其序，與鬼神合其吉凶。先天而天弗違，後天而奉天時。」
祈頌龍年吉祥，每位孩子皆得潛龍勿用而飛龍在天！
二〇二四年二月八日至九日 甲辰除夕
