許多事情彷彿瑣細、微小，被人們忽略，但卻往往是教育／社會／世界成敗的關鍵。
本文由作者授權本站刊發，未經許可，嚴禁轉載作者：陳琪瑩
撰文：2022年12月3日
人自我體中的感覺心透過完全的環境（間接）形塑起自己。
在孩子之內，感覺心會隨著白晝的（陽）光甦醒，以包圍孩子的整個環境編織、建構自己，直到自己能（重新）見到靈性之光。
自我體先住在（星芒體中的）感覺身里，提取（星芒體中的）感覺心的內容，加以改造；自我體開始雙重性地工作：在感覺身之中編織感覺心，又在感覺心之中發展出和諧於感覺身的能力，這是為什麼，華德福教育／人智學堅持要為孩子布置出最美麗、柔和且溫暖的環境──感覺身以孩子所在、所處的環境形構自己。
孩子的家庭／撫養、學校／教育環境都大大影響著感覺身，在孩子進入物質性存在之初：感覺身能否擁有心魂必須的優美質地，被包圍孩子的環境支持或牴觸著。
如果孩子（在觸目所及能）感受著一切之中有著活潑的熱情，就能開始在「色彩」與「形式」中享受歡愉，開始協調自己於「外在－印象」與「內在－感受」之間，發展出對生命的同感（歌唱、撥彈里拉琴等臨在的音樂元素能促進這樣的同感），幫助感覺心正確升起，而能呼應起自己真正的存在。
孩子其實並不只活在自己之內，孩子必須活在自己之外，才能形塑出感覺身之內的感覺心，孩子必須超越現在的自己，所以孩子會把自己完全倒入環境里，住在環境里，雕塑起自己。
孩子讓自己與環境一致、全等，環境中有著什麼，孩子也必須什麼，無法過濾與揀擇……怎樣的成人經常（伴隨）在孩子周圍？他們的人品高尚嗎？孩子待著的環境反映／鏡映得出宇宙（的敻遠、遼闊、秩序與燦爛）嗎？在布置時，所有的成人請懷著這樣的念想，也讓所有道德／品行不佳的人遠離孩子、不去污染。
［舉例說明一：當環境里充斥著過多的電磁性（以手機、電子熒幕餵養／褓姆著孩子），也會讓孩子提早物質化／機械化／呆板化。〕
［舉例說明二：華人過年時賭博／打牌／應酬／敷衍的環境、喧鬧也大大傷害著孩子。〕
孩子在賦予自己的過程里讓「所賦予的」硬化、乾燥在自己之內；當孩子無法向著外在－自然界生動的一切反應，這樣的過程就將失敗在悲劇里──孩子對外在一切冷漠／冷酷、無動於衷……
［補充說明：這樣的孩子會開始反社會性地孤隔與殘忍、不去回應外在，也會喜歡上許多與生命格格不入的事物，因為感覺心與感覺身嚴重分裂；這樣的孩子心魂生命會快速乾涸、凋謝，走入極端的自私、惡魔性里。〕
許多事情彷彿瑣細、微小，被人們忽略，但卻往往是教育／社會／世界成敗的關鍵。
