冬学季的最后一个礼拜，我们经历了许多精彩的活动，为学期画下句点。在植物学上面，我们探讨花的结构以及蝴蝶与花的比对。在艺术课上孩子们的版画印出了金喜气红包袋，而另一项应景的大作便是写春联了。
编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为五年级带班笔记，本篇配图为编者所加。专题阅读请点击索引页
亲爱的伙伴您好:
冬学季的最后一个礼拜，我们经历了许多精彩的活动，为学期画下句点。在植物学上面，我们探讨花的结构以及蝴蝶与花的比对。在艺术课上孩子们的版画印出了金喜气红包袋，而另一项应景的大作便是写春联了。
孩子们设计的吉祥字与植物图案，在金色颜料的与红包袋的配色下，真的是很好看的。因为学校要建校，所以他们的红包袋创作也提供为建校义卖的资源，很快就被抢购一空。
书法课有两个礼拜的时间带孩子设计吉祥字组、创意猴子图腾，也让孩子创作或选春联的对句与横批。老师的挥毫示范下，气派的字与生动的猴儿都能透过书法的笔法跃然于纸上，孩子们充满赞叹也跃跃欲试，看着孩子们在写春联与画图时的样子，真的是心满意足的，也可贴切的用“爽快”两个字来形容。看到上联是七种猴子的创意图腾，真是逗趣可爱呢！
跟上一年比较起来，孩子的字体进步很多，各有各的特色。在创作春联文句上更有自己的想法，并且考量到词汇对应的关系。有一位孩子在雕琢文字时因为遇到瓶颈还趴着哭泣一小段时间，我看着他修改词句的过程，欣赏他挣脱瓶颈的奋斗，心里想着也许流流眼泪，待会灵感就会出现了，果然很快调整情绪完成创作。跟孩子在一起真的是一个很重要的过程，因为那是尊重他们生命成长要走的每一段路，要经历的每一片风景。因为同在，所以我还可以品尝与欣赏文句背后深藏的秘密呢!
植物课程我们介绍了平行叶脉与网状叶脉，也研究花的结构，有花瓣、雄蕊、雌蕊还有子房。在国王的皇冠、权杖与金球的比喻之下，孩子们知道花朵中的小天地，而风与昆虫便是让生命力量启动的重要媒介。我们有很多时间到户外去观察花朵，也实际的切开了一些花朵，细细观察里面的构造，幸运的是在一旁总是有一些果实，可以让我们看到授粉后的花朵，子房将会膨胀为果实。我也让孩子看一些我家里种的番茄、芭乐，在触摸与观察下，更能加深学习的印象。
当我们最后介绍毛毛虫与花的对应性，虫卵与种子、毛毛虫与叶子、蛹与花苞、蝴蝶与花。我朗诵了一首很久以前我教他们的诗：“花是不会飞的蝴蝶，蝴蝶是会飞的花，蝴蝶是会飞的花，花是不会飞的蝴蝶，花是蝴蝶，蝴蝶也是花。”（作者：林焕彰）之后我轻轻唱着，那曾经萦绕在他们年幼时耳边的旋律，又浮上心头。而虫蛹化蝶，也是一种大自然的智慧象征，提供一种看待生命逝去的图像，在身体的死亡中，灵魂也回到光的家乡。我们一起在教室中被这个比喻所触动，因为面对亲人的死亡是每个人在生命要都要做的一项功课，而这个智慧的比喻让我们得到了疗愈。
结业典礼的时候，全校又聚在一起，在放假的欣喜情绪中，我们一起唱着恭喜恭喜，搭配音乐老师教的肢体节奏拍打，我们彼此互相祝福与说再见。
最后分享一首Steiner的诗：
〈于是，当你〉（when），
“于是，当你遭遇挫折时，我不会立刻要你振奋，
我会，陪你一起，去感受你的挫折，
因为，挫折，是生命的一部分，很重要的一部分。
于是，当你含着悲伤的泪水，抚着胸口说“痛”时，
我会，默默地、凝视着，你的痛，去感受你的痛。
如果可以，我会，轻轻拍着你的背，抚慰那个痛。
于是，当你发现自己过去的闪亮时刻（独特经验），笑开了脸时，
我会，跟着你笑，兴奋地问：“你是怎么办到的？”
于是，当你找到自己的力量、感到跃跃欲试时，
我会，跟着你振奋开怀，与你一起，
享受内在力量的渗透与饱满。”
鲁道夫，史代纳Steiner
祝 喜乐平安
明佑
