专栏

明佑的华德福小学带班之旅(2016年1月28日)

冬学季的最后一个礼拜,我们经历了许多精彩的活动,为学期画下句点。在植物学上面,我们探讨花的结构以及蝴蝶与花的比对。在艺术课上孩子们的版画印出了金喜气红包袋,而另一项应景的大作便是写春联了。

编者注:关于明佑老师的专栏介绍,请见本文,本文为五年级带班笔记,本篇配图为编者所加。专题阅读请点击索引页

亲爱的伙伴您好:

冬学季的最后一个礼拜,我们经历了许多精彩的活动,为学期画下句点。在植物学上面,我们探讨花的结构以及蝴蝶与花的比对。在艺术课上孩子们的版画印出了金喜气红包袋,而另一项应景的大作便是写春联了。

孩子们设计的吉祥字与植物图案,在金色颜料的与红包袋的配色下,真的是很好看的。因为学校要建校,所以他们的红包袋创作也提供为建校义卖的资源,很快就被抢购一空。

书法课有两个礼拜的时间带孩子设计吉祥字组、创意猴子图腾,也让孩子创作或选春联的对句与横批。老师的挥毫示范下,气派的字与生动的猴儿都能透过书法的笔法跃然于纸上,孩子们充满赞叹也跃跃欲试,看着孩子们在写春联与画图时的样子,真的是心满意足的,也可贴切的用“爽快”两个字来形容。看到上联是七种猴子的创意图腾,真是逗趣可爱呢!

跟上一年比较起来,孩子的字体进步很多,各有各的特色。在创作春联文句上更有自己的想法,并且考量到词汇对应的关系。有一位孩子在雕琢文字时因为遇到瓶颈还趴着哭泣一小段时间,我看着他修改词句的过程,欣赏他挣脱瓶颈的奋斗,心里想着也许流流眼泪,待会灵感就会出现了,果然很快调整情绪完成创作。跟孩子在一起真的是一个很重要的过程,因为那是尊重他们生命成长要走的每一段路,要经历的每一片风景。因为同在,所以我还可以品尝与欣赏文句背后深藏的秘密呢!

植物课程我们介绍了平行叶脉与网状叶脉,也研究花的结构,有花瓣、雄蕊、雌蕊还有子房。在国王的皇冠、权杖与金球的比喻之下,孩子们知道花朵中的小天地,而风与昆虫便是让生命力量启动的重要媒介。我们有很多时间到户外去观察花朵,也实际的切开了一些花朵,细细观察里面的构造,幸运的是在一旁总是有一些果实,可以让我们看到授粉后的花朵,子房将会膨胀为果实。我也让孩子看一些我家里种的番茄、芭乐,在触摸与观察下,更能加深学习的印象。

当我们最后介绍毛毛虫与花的对应性,虫卵与种子、毛毛虫与叶子、蛹与花苞、蝴蝶与花。我朗诵了一首很久以前我教他们的诗:“花是不会飞的蝴蝶,蝴蝶是会飞的花,蝴蝶是会飞的花,花是不会飞的蝴蝶,花是蝴蝶,蝴蝶也是花。”(作者:林焕彰)之后我轻轻唱着,那曾经萦绕在他们年幼时耳边的旋律,又浮上心头。而虫蛹化蝶,也是一种大自然的智慧象征,提供一种看待生命逝去的图像,在身体的死亡中,灵魂也回到光的家乡。我们一起在教室中被这个比喻所触动,因为面对亲人的死亡是每个人在生命要都要做的一项功课,而这个智慧的比喻让我们得到了疗愈。

结业典礼的时候,全校又聚在一起,在放假的欣喜情绪中,我们一起唱着恭喜恭喜,搭配音乐老师教的肢体节奏拍打,我们彼此互相祝福与说再见。

最后分享一首Steiner的诗:

〈于是,当你〉(when),

“于是,当你遭遇挫折时,我不会立刻要你振奋,
我会,陪你一起,去感受你的挫折,
因为,挫折,是生命的一部分,很重要的一部分。
于是,当你含着悲伤的泪水,抚着胸口说“痛”时,
我会,默默地、凝视着,你的痛,去感受你的痛。
如果可以,我会,轻轻拍着你的背,抚慰那个痛。
于是,当你发现自己过去的闪亮时刻(独特经验),笑开了脸时,
我会,跟着你笑,兴奋地问:“你是怎么办到的?”
于是,当你找到自己的力量、感到跃跃欲试时,
我会,跟着你振奋开怀,与你一起,
享受内在力量的渗透与饱满。”

鲁道夫,史代纳Steiner

祝 喜乐平安

明佑


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