父母亲的权限，就是去帮助孩子、准备孩子要出发长成自己的力量，在最本然、无扰的状态下－－保护孩子的本心、本性，而不用父母的意志干涉。
作者：陈琪莹 撰文：2014年12月14日
父、母亲是因为孩子的出生，才开始进入学习与体验父、母亲的角色的；所以事实上，是孩子先当了父母的老师，父母随后才成为孩子的老师的。
父母亲的权限，就是去帮助孩子、准备孩子要出发长成自己的力量，在最本然、无扰的状态下－－保护孩子的本心、本性，而不用父母的意志干涉。
如果父母亲事必躬亲，孩子一举一动都难逃法眼，这样的亲子关系显然缺少了“互信互任”，只是“谍对谍”的攻防战而已。既然是亲子，何苦这样艰辛地拉锯?
成绩，本质上都是“一次性”的，并不足以代表孩子真正的实力，老师出题上主观的偏好、思维认知……孩子的身、心、灵状况、家庭气氛、考场环境（温湿度、吵杂度、空气中的悬浮微粒、乃至于位置左右他人的磁场与心境……）都影响着成绩表现。如果孩子不肯交出成绩单，很肯定的是孩子成绩考差了，有自知之明，也预期着自己可能得到的惩处，所以干脆隐而不报（这跟警局吃案同理）。父母要看到过去自己的反应与行为塑造出了今天的结果：孩子会藏成绩单，就表示成绩已经过不了孩子自己这一关了，孩子对自己有感觉、有良心/道德的量尺在，才会觉得羞耻，怕父母知情、伤心或愤怒；会下这样的决定，孩子觉得这是他范围内可做到的“保护到自己，也保护到父母”，这是孩子式的幼稚与体贴。如果父母对于成绩真的有“胜败乃兵家常事”的豁达和胸襟，孩子应该也不会对“坦白成绩”如此惧怕。
讨厌念书，很大的原因是因为书本的内容与编排太枯燥、沉重，不容易让孩子感兴趣。如果读书只是为了考试，或者教师只做叙事性的呆板陈述，这样死亡性的事实，如何勾得起孩子活泼的兴趣? 孩子本能上有趋向“活性”的动力，如何把知识的“死亡性”转变成为“活性”是老师的责任。与其指责孩子不读书，不如庆幸孩子天生的敏感，还有区辨生命质量中“死活”的能力。
当孩子被塞进一大堆大人自以为是的知识之后，孩子根本消化不了，索性不去消化－－“消化”需要处理的都是“异于自己”的东西，“异于自己”，对自己来说就是“毒”，当自己没办法解“毒”，还硬要吞那么多“毒”做什么? 又不是想不开。如果每天都要面对这样重复性的枯燥与乏味，还不如做白日梦来得实际、多采多姿。
生活无目的，是因为孩子对自己生命以及成人世界生活的反弹。当孩子周围的大人给他的是生命上的“无奈”、“无助”与“不得不”，孩子自然没有动力去进入世界、进入生命。所以现在的“无目的”也是为着之后更大的目的： “无目的”是一种对现况的察觉与不满，因为不知如何因应，干脆“无目的”－－但这是一种生命的沉淀、回应与整理，要尊重到孩子的“无目的”，却也要同时给出家长生命上的“有目的”，这样才能启发、带动孩子前进。
父母会用身质的上一层来带领孩子身质的下一层，所以父母要用自我体来带动孩子的星芒体；父亲自我体的示范尤其重要，因为孩子要投生，就是要向父亲的自我体学习与看齐，父亲要显露出对自己工作与责任的干劲与热情，即使在家庭场域里，而不是“上班一条龙，下班一条虫”。
这样状态的孩子，至少对生命上的觉知还是健康的，没有被体制扼杀。想想你自己小时候想逃离（某些）课本的心情，就能同理孩子的困境；也想想你自己小时候若做错了事，会希望父母怎样对待你。用那样的方式支持、疼惜自己的孩子，也顺便同时支持、疼惜小时候的你自己。这应该是孩子回报你最好的礼物：帮你回头去看小时候的自己、修复你自己。
如果孩子面对课程出现困难，就与孩子坦承地讨论，一起想办法解决－－陪孩子一起面对问题，而不是骂了骂就算，把问题丢给孩子一个人处理－－父母亲星芒体如果稳定，不动辄发飙失守，孩子的以太体也会稳定、平顺，父母亲的情绪其实决定了孩子体内荷尔蒙的分泌与浓度。父母的温感要流向孩子、接纳孩子、支持孩子，孩子的物质体才会有想健康建构自己的欲望。父母的物质体要健康、正常，孩子所处的环境才会稳当。
父母其实大大左右着孩子的开展，父母自不自知而已。所以不要小觑自己的影响力，要对自己一举一动、一言一行、一颦一笑，都有更深刻的意识与觉知，时时提醒自己“典范”的角色。这就是父母亲的权限所在、负荷所在。既然当了父母，就勇敢承接这份唯有父母才体会得出的滋味吧!
