专栏

实践华德福的幼儿园常见问题探讨

12, 午睡前是否需要讲睡前故事?

我开始办幼儿园后,发现一天下来,最困难的是哄孩子午睡。有的孩子精力旺盛,怎么也睡不着。为了让孩子尽快安静下来,我们通常会讲一个简单的故事。一年后,Than老师来园指导,她说一个故事也不讲,就是睡觉。老师哄孩子睡觉,要哄到自己也要睡着了。于是,我们再也不讲故事,孩子也能睡着。

一年前,我去一个幼儿园观摩,发现午睡前老师讲了三个故事。我问为什么要讲三个故事?老师说,开始是讲一个,可是孩子不满足,还要听故事,就讲了两个故事,过了一段时间,又不满足,讲完两个故事还要听,以致现在睡前要讲三个故事。

我很赞同Than老师的意见,睡前一个故事也不讲,睡觉就是睡觉。

如果遇到特殊情况,比如陪同午睡的老师临时换人了,为了让孩子安静入睡,可以讲故事。如果老师没有经验,哄孩子午睡实在困难,也可以讲故事。但一个故事足已。

孩子难以午睡,原因有多种,可能晚上睡晚了,早上起不来。家长心疼叫醒孩子,让孩子睡过了头。或者可能上午的户外活动时间和活动量不够,孩子的精力没有释放完。另外,卧室的环境是否宁静?窗帘是否拉好?我看到有的园卧室窗帘非常厚,拉上后房间里黑咕隆咚的,以致有的孩子感到害怕。我觉得没有必要太黑。孩子进到卧室,要养成保持安静的习惯,不能奔跑、来回走动,不能大声说话。老师自己是否准备好进入睡觉状态?卧室是否保持整洁?

13, 晨圈时孩子围不成一个圈怎么办?

很多华德福园会遭遇到晨圈问题,最常见的是很难让孩子围成一个圆,有时做着做着,有的孩子跑出圈外,有的孩子东倒西歪,有的孩子故意发出怪声,主班老师要继续做晨圈,配班老师顾了这个孩子,顾不了那个孩子。

晨圈在华德福园里是个很重要的环节,参加培训的时候,学员们很容易被晨圈里优美的歌声、悠扬的动作所陶醉。可是带到自己的幼儿园里,却发现效果不佳,怎么回事?

对此我深有体会,有个园老师们唱的歌几乎是天籁,太好听了!动作也非常的优美,我被感动的泪眼蒙蒙。可是孩子们却没有被打动,他们该调皮的还是调皮。我觉得我们有些晨圈是否只是从成人角度出发,优美、悠扬、动听、抒情,却没有考虑到孩子是否和我们一样感受?观察幼儿可知,他们喜好活动,他们还欣赏不了过于优美、抒情的歌曲。

我常喜欢在晨圈里带孩子做:“园里的番茄圆又大,躺着睡觉不说话,忽然来了个大狼狗,对准番茄咬一口,—–”也许按照常规的观点看,晨圈里应该有条线索贯穿始终,不该前后没有关联的加进一首这样的童谣。但我的经验是这样的童谣深受孩子们的喜爱,他们一遍遍说,一遍遍做,从不会擅自跑开。

如果我们有能力编的晨圈至始至终能够吸引住孩子最好,我没有这样的能力,配合动作我唱些歌曲,选些充满童趣的童谣,至少孩子能够保持在圈里。

综合起来看晨圈,首先,老师的声音要有适当的音量,精神饱满,让每个孩子笼罩在歌声里。其次,晨圈的内容和音乐要符合孩子的需要,而不是符合成人的审美情趣。其三,老师对晨圈的内容要做到胸有成竹,如果边做边想下面一句是什么,孩子很快能够感觉到。其四,晨圈里说的不要太多,要多些歌曲和动作。其五,动作既要有重复又要丰富多变,

有个园做晨圈,先是围好一个圆圈,主班老师搬出一张小桌子放在中间,摆上蜡烛,点燃蜡烛,念诵一首晨颂诗,然后开始晨圈。那么多的说话、等待,孩子已经不耐烦了,再往下做,很快孩子就散了,东跑西跑。

西尔维娅说,要想吸引住孩子,最重要的是晨圈内容。我有机会看她带的一个晨圈,大概内容是,大海上的波浪阵阵翻滚,我站在沙滩上,脚底踩到一个贝壳,捡起来放在耳朵旁听听它的声音。海边有海鸥飞翔,海鸥上下飞舞,突然飞向海面,抓到一条鱼,啊呜啊呜吃下去。(海鸥的飞翔和抓鱼重复三次。)有一个长长的竹竿,我拿它当钓鱼竿,我把鱼线扔进海里,不要说话,安静!鱼竿动了,我拿起鱼竿,哎,鱼太小了,放回大海吧(钓鱼、放鱼重复2次。)——至始至终,每句歌词都伴随一个动作。她做的晨圈活力四射,也许带有巴西人的风格,生动、活泼。虽然听不懂,但围观的孩子们自发的加入进来。

晨圈结尾时“月亮升上来了,我进入梦乡。”我们所有的人躺在地上,西尔维娅唱一首摇篮曲。她说现在的孩子受到的刺激太多,需要带给他们安静的时刻,在晨圈里她会有3至5分钟的保持安静。西尔维娅非常喜欢摇篮曲,她说她会唱很多国家的摇篮曲,比如印度、英国、新西兰、巴西等。我们很想教她一首中国的摇篮曲,可惜在场的几位中国老师想了半天,会唱的还是一首外国的摇篮曲。


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