在教学上最重要的是要让孩子能更觉知到生活中的现象，而不把学科的知识与真实的生活一分为二。
编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为六年级带班笔记，本篇配图为编者所加。专题阅读请点击索引页
亲爱的伙伴您好：
在热现象的探索上，我们做了许多实验，最让孩子惊艳的是油、牛奶与水的热涨冷缩现象。我用很小的玻璃瓶，在软木塞上面插上小针筒，当我们在蜡烛上加热玻璃瓶中的液体时，液体的膨胀可以透过视觉在刻度上一路上升的数值中被辨识出来，我们发现油上升的速度是最快的，之后是牛奶最后是水。但是让孩子惊呼的却是水沸腾之后，一路上冲超过牛奶与油的速度感。让我印象深刻的是孩子们发自内心的惊奇之感与赞叹。
在热对流的实验上，我是透过饱和盐水来呈现的。在饱和盐水逐渐加热的过程中，盐的小结晶也随着出现，看似无中生有的过程，伴随着盐结晶在水中的舞动，在一段时间的观察之后，孩子们辨识出盐结晶流动的轨迹，他们看到了热对流透过液体流动呈现出的样貌。我们让我们的手模拟热对流的方向，而胸膛的中心位置是温暖的火源，当我们的手规律的像优律思美的L运动时，我们的身体在寒冷的天气里迅速的热起来的。这个肢体活动也给我们很深刻的印象。
一个月前孩子们曾经问过我，坐面有一个洞的椅子，把手放在上面会有空气往上跑，为什么？。当时我没有直接给他答案，并且跟他说可以想想看原因。也预告我们之后在科学课时会谈到。在讨论了热对流的现象之后，我再拿这个问题跟大家讨论，这时因为孩子的观察与学习，他们已经可以正确的推论出现象背后的法则了，而这对他们来说也是一件充满成就感的事情。
我们还做了热辐射的实验，用两块同样大小的圆铁片，一块用墨汁涂成黑色的。等距离对着蜡烛同时放置，并且在固定的秒数计算之后，用手碰触。孩子们发现涂成黑色的比较热。他们也将实验的现象连结到自身的生活经验，例如：穿黑色衣服晒太阳身体很容易热起来，还有黑色车子与白色车子在艳阳下曝晒所造成的烤箱般效果是不同的。
在教学上最重要的是要让孩子能更觉知到生活中的现象，而不把学科的知识与真实的生活一分为二。当孩子们在燃烧金属时看见金属膨胀的现象，这时他们能够理解在路上会看到金属镶嵌的空隙，是为了热涨冷缩的效应而预留空间。当孩子在实验中，发现不同的金属材质在导热上的差异，例如：铝比铁快，所以铝的材质成为锅具会选用的金属之一。
星期四的时候，书法老师请在美国的儿子跟班上的孩子谈一谈。我也请孩子在见面之前先想三个问题。对于进入前青春期的孩子来说，他们正前瞻着未来的世界，我也观察到他们平常很会注意七年级哥哥姐姐们的语言与行为表现。有一次到书法老师家，也看了他儿子的房间，上面还有他小时候与爸爸在门上对话的字图。这样的预备经验，让他们提出许多有趣的问题，例如：你去美国学到什么？有看过ＮＢＡ现场吗？第一天上学会害怕吗？最喜欢在美国做什么事？但让我最觉得滋养的问题是“你觉得你是谁？”
孩子在思考自己的生命，而这两位大哥哥也很真诚的回答说，他们在这个年纪，甚至再大一点，到了中学，仍然是不知道答案的。他分享他找到自己喜欢的事，也在学习中提升自己，有了更多的自信，也更认识自己是谁。有很多的只字片语，对提这个问题的孩子注入了内在的力量，例如大哥哥分享说：“要练习把自己内在的想法说出来，或者是可以想想自己喜欢的事是哪些？不喜欢的事是哪些，写下来。”最后他们唱了一首英文歌送给大家，我可以感受的歌声中真挚的情感与在与孩子们的心交流。孩子们真的很幸福，可以有这样的机会，跟大哥哥们深入的对话，当然一起打球也让他们乐趣满满呢！
祝 新年快乐
明佑
