在班上每天的晨圈中，我们都会为自己挑选出一颗石头，并且做一些基本的观察。这些观察的的累积，也逐渐成为我们在课程中讨论的实际基础。
编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为六年级带班笔记，本篇配图为编者所加。专题阅读请点击索引页
亲爱的伙伴您好：
这一周的矿物课程，我把我手边有的矿石标本都带来学校，基本上可以分成三大类：沉积岩、火成岩与变质岩。而教室里也有天上陨石掉下来，把地球的物质燃烧之后，冷却下来所形成的矿石，富有有各种颜色、纹理、甚至是结晶。这些来自宇宙赠与与地球物质相遇所形成的美丽石头，在班上每天的晨圈中，我们都会为自己挑选出一颗石头，并且做一些基本的观察。这些观察的的累积，也逐渐成为我们在课程中讨论的实际基础。
教室中有我们班以前在狮头山上采集下来的矿石，是松软的沉积岩，但是里面却有着两公分长的完整贝壳。我们可以轻轻地把它周围的石头弄出碎屑，而它也告诉我们，狮头山曾经在海里，山储藏着久远前地质变动事件的记忆。教室里也有浮石，这么轻的石头，曾是火山熔岩上面的泡泡，就像煮火锅时上面绵密的气泡一样。还有结晶的水晶、锑、铋、玛瑙、猫眼石、玉随、铂、黄金..等。加上也孩子自己带来了收藏的石头，让我们可以有许多观察的机会。
当我们在介绍煤炭时，描述它是由植物的尸体累积转化而成。高达三公尺的煤层与其他沉积岩交替有序的呈现在地底，这需要千万年的累积与转化。在教室里面我们用铝箔纸包住木材，简单的做了碳化的实验，这些操作让孩子充满兴趣，本来是各组的操作，因着他们的期待重复，让我决定隔天改为每人独自操作重作一次，深入仔细观察。当木质转化为炭，并且被火点燃的时候，我们看到曾经被植物吸受封藏在内部的太阳热量，在转化为炭的形式时，仍能重新释放出来。而可以创造更高温的煤矿，可是以前打铁必要的燃料呢!
对孩子来说，石灰质的形成是来自于海底动物的壳这件事，是需要想象的，我带着他们敲碎贝壳，让贝壳成为不同层次的粉状。也带他们敲碎蛋壳，感觉它与贝壳之间的相似性，原来他们都是碳酸钙所组成的。而超级大量的有壳类生物尸体的沉积，在时间的酝酿下形成了石灰质的石头，甚至每天在教室的黑版上书写的粉笔也是以此为原料制作而成。但当同学们听到粉笔是尸体都觉得很恶心，还会回馈说之前拿彩色粉笔来涂手和脚做人体彩绘，是把尸体的粉末涂在身上。我了解他们的玩笑话，也觉得彼此的讨论很开心呢!
我们也谈到了水的三态变化对于于岩石的影响，孩子们回想起自己将玻璃罐装上果酱要变冰淇淋，因为太满而让玻璃罐爆裂…等实际例子。让我们推论出水在结冰时会膨胀，所以我们可以知道寒冷的山上，在水与石缝的不断互动之间，岩石将会碎裂。经过很长时间的冲刷滚动，到了溪河的下游，已经磨成了卵石状。这些现象也需要很大的想象力才能理解，所以我带孩子在教室做一些简单的实验让他们观察，让他们看到水的蒸气化与凝结，用凝结滴下来的水模拟下雨。而我们也真的到学校旁边的霄里溪中，去观察并采集卵石作为标本。
六年级的孩子，对于这个世界的科学法则充满了兴趣，我们也有一天早上带他们去参与用土砻碾米，土砻上面有夯实的黏土，那些技术也用在以前的土制房屋之中，是我们以前学习场所中孩子可以亲眼看到亲手摸到的“土角厝”。大地的材料经过人的巧思，还有机械的设计，运用省力的力学原理，让人类的生活得以提升。这些孩子很幸运的在亲身的体验中，认识这个属于电器设备化的上一个世代，不仅符合他们的心理意识，也为未来的数理与科学学习做了最好的准备。
祝 喜乐平安
明佑
