孩子的成长需要我们积极的提供生命的养分，而最有力量的滋养，是我们在每日的互动中，带有觉知意识的在语言中，透过自己生命经验中转化的反思与理解命运的智慧，用说故事般的温暖，让孩子认识我们的成长，这时我们就点亮了孩子的心与眼。
编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为五年级带班笔记，本篇配图为编者所加。专题阅读请点击索引页
亲爱的伙伴您好：
我们继续进行着动物主课程，因为孩子们总是很有兴趣接下来要介绍的动物，而我偶而会跟他们玩猜一猜的游戏，当我说：“美丽的”，就有孩子说出了：
“鹿。”而台湾的鹿有三种，一种是小型的山羌，一种是梅花鹿，还有水鹿。
在我自己的成长经验中，梅花鹿是非常熟悉的，因为我的邻居家在有栏杆的房子里养了一群梅花鹿，栏杆外面的空地是我们小朋友游戏的地点，总是会看到梅花鹿美丽的身影，与闻到他们特殊的气味。而邻居养鹿的目的是为了培育牠们的鹿茸来作中药。
我也有特别介绍的是台湾水鹿，因为我们前一阵子去的合欢上，其实是属于水鹿生活的环境生态，所以当我讲出水鹿的生长要素与气候条件时，都可以让孩子从他们真实的生命经验中去提取图像，有做为食物的箭竹，有游乐的水坑，还有水路可以享受的山中暖阳。虽然我们在合欢山上没有机会遇到水鹿，但在我的生命中也跟水鹿有一段有趣的遇见过程，我在回忆整理之后与孩子们做了分享。
我跟孩子说我去嘉明湖时，晚上要在湖边露营，晚上帐篷因为被撞击而摇晃，原来水鹿要来湖边喝水，可能是搭帐篷的地点挡到了水鹿习惯的行进路线，所以才会让我们在睡梦中惊醒，我们在星月下看见牠们顽皮的身影，那就是我与可爱的台湾水鹿的第一次接触。
当我跟孩子说这些曾经亲历的生命画面时，孩子总是显露出一种很特别的表情，带着一种赞叹、一种惊奇与一种期待。我总是希望，我可以透过自己活出的生命经验，点燃他们对于探索这个世界的向往之情，让他们在未来有能力的时候，愿意以行动走入世界的怀抱，让他们编织生命的丝线，富有鲜艳的色彩。当然我不可能每一种要介绍的动物都拥有接触的经验，但是每次我在孩子们书写的文字中，从他们的角度去重温在我们曾经在课堂上亲历的心之交流，心里总是有一种无与伦比的喜悦!
孩子的成长需要我们积极的提供生命的养分，而最有力量的滋养，是我们在每日的互动中，带有觉知意识的在语言中，透过自己生命经验中转化的反思与理解命运的智慧，用说故事般的温暖，让孩子认识我们的成长，这时我们就点亮了孩子的心与眼。
祝 喜乐平安
明佑
