有强健的体魄才能健康的实践他们的天赋！
编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为四年级带班笔记，本篇配图为编者所加。专题阅读请点击索引页
亲爱的伙伴您好：
这个礼拜我们的动物主课程介绍的是猫，对于孩子来说猫是他们生命中熟悉的动物，但孩子们的家庭似乎都没有饲养猫的经验．可喜的是在照海友善动物的氛围中，校猫“小海”常常来拜访我们，或躺在地上看孩子们上课，而最近牠的孩子“小小海”也诞生了，开始出现在孩子面前，到现在“小小海”仍然是很警戒，看到人一靠近就躲起来。但在我们大家友善互动的努力之下，“小海”已经愿意让我们触摸毛皮了，期待之后可以把牠抱起来，而“小小海”在感觉安全的情况下，可以在有人的情况下待在边边吃东西。
我跟孩子分享自己小时候与家附近的野猫互动的经验，我的经验跟孩子在学校与“小海”接触的经验比较相似，但是我有更多观察猫在狩猎、偷鱼、被喂食……等的实际经验．所以我也把这些事件结合人与动物课的学习要点转化为故事分享给孩子。虽然小海渐渐把我们当成朋友，但这样的经验与实际豢养猫是很不一样的，所以我也分享了行政老师领养两只猫的经验。也因为这事件里面有更多情感的互动，所以在提到分离的议题时，我发现有些孩子用手遮着眼睛，眼泪都快流下来了。我认为触动他们内心的是他们因为觉知自己与父母的关系，而能深刻同理猫与主人之间的情感联结。
除了认识猫的生长过程与特色，我们也玩了一些游戏是关于猫的不同表情，我试着模仿猫的好奇、惊艳、矛盾、生气、攻击……等表情，之后也让孩子去做表情的练习，并且让他们分组玩猜表情的游戏。孩子们笑得很开心，有猜对也有猜错的．可以发现心思细腻的孩子真的很会猜，而情感能力还不成熟的孩子，要做出不一样的表情姿态，得需要再多加练习才行。最后我分享了梁实秋与猫相遇的故事做为结束，在这里也与您分享。
http://www.millionbook.net/mj/l/liangshiqiu/lsq/068.htm
学期即将结束，许多课程也陆续在收尾。书法课每次的小结都是很特别的，因为这次我们要做简单的线装书。虽然要测量、画记、钻洞、穿针引线……等，有许多的程序，但是看着孩子一个步骤一个步骤的完成，虽然比预期的时间长，但是他们是很认真的，也能坚持很长一段时间，这让老师很赞赏他们的态度与能力，而我也看到孩子们眼中自信的光芒。希望这些基础的技巧累积，能在未来的工艺学习注入力量。
我们这个礼拜看了纸寮窝的纪录片，孩子们都还记得上一次去纸寮窝做手抄纸的事情。当时我们参观了各种遗址，有专业的解说也有亲身的操作体验。因为我们在新瓦屋驻村时认识了影像合作社，这个单位透过影像记录着新竹在地文化与历史发展中许多不同领域的感人故事，孩子们之前在参观县史馆时也看过他们拍摄的客家武狮的纪录片，虽然都是客语发音，孩子不一定都听懂，还好他们可以看字幕辅助。最近拿到了纸寮窝的纪录片，里面有着模拟当时上山砍竹子的过程．孩子们看到画面就很认真观察那像魔术一般的技术：架子是到山上才做的，用刀子砍一砍就能做出来。更令人钦佩的是，担子上的两大架竹子，一天吃五餐扛十三趟，早上要扛十趟，而下午的三趟得扛到天黑，为什么下午才扛三趟?因为没力气了，但是仍得完成。让我震撼的是这些前人身上超强的毅力，原来是被环境锻炼出来的，再看看教孩子客家武狮的爷爷们，也一样是老当益壮！所以我还是觉得这些孩子得好好锻炼，有强健的体魄才能健康的实践他们的天赋！
祝 喜乐平安
明佑
