人们终究会相信，人们也必须理解——所谓的社会问题都是教育的问题，只有以我们在华德福学校里所做的努力才有可能促成社会的转变。华德福学校的基础是关注社会的意识，若忽略这个初衷就会是个大悲剧。希望想送孩子来华德福学校的家长们首先要认识到此点。
本文由“三元生活实践社”授权本站刊发，严谨转载出自：鲁道夫‧施泰纳1919.8.31于斯图加特
中译：陈脩平
原载：三元生活实践社
（四）华德福家长的任务——送孩子走向未来、走进生命
我们想建立这所学校成为一个范例——许多人渴求这样的学校，却没有勇气走进来一看。人们终究会相信，人们也必须理解——所谓的社会问题都是教育的问题，只有以我们在华德福学校里所做的努力才有可能促成社会的转变。华德福学校的基础是关注社会的意识，若忽略这个初衷就会是个大悲剧。希望想送孩子来华德福学校的家长们首先要认识到此点。我们对于自己要在世界上所做的事以及所负的责任充满着意识，我们所做的事在各位家长交托给我们手中的孩子身上，他们的发展、他们的未来有着种种的可能性。我们担起这份责任不是心血来潮的突发奇想，而是认知到这是这个时代所需要的任务，现在，特别需要与成长中的人类——孩子——工作，以人类所知最好的方式去教育他们。
我不知道各位是否和我一样，过去这四、五年战争期间，看到孩子们——六到九岁或是更年幼——是如何长大的，是否和我一样心痛。若各位不是无知无觉、不加思索地活着，而是对眼前发生的事保持关注和意识，偶尔不免会感受到一阵深沉的痛苦。若没有去构想一些帮助的方式，带领人们脱离这样可怖的状态，当我们看着最近孩童的成长环境，难免会心情沉到谷底。看着他们，不可能不感到心痛，若各位在思量此事时，同时也决心要尽己之力去带给孩子们不同的教养（现在人们的做法造成了许多的悲苦和不愉快，我们必须有不同的做法），各位一定也会感到那份心痛。在最深刻的意义上，我们以教育创造了一小块人类的未来。我们必须清楚知道，我们需要重新学习、重新思考许许多多的事情。今日，我在高年级和低年级的老师身上观察到许多令人好奇、值得探索的事物。
最近在邻近的城市给了一场演讲，那里有间大学。我说，社会问题除了人们常在谈论的那些以外，也包含了一个事实，那就是虽然人们对生活中遇到的问题感到失望，却不认为自己处于一种非人性的环境里。我继续说明自己的想法。之后有一位大学教授来找我——现在还有这样的人存在，着实难以相信——他说他不懂现代蓝领阶级工人的非人性化的生存方式和工资水准有何关系。他看待工人们的处境与其他人并无不同，例如一位歌唱家以演唱维生，一个晚上收入三、四万马克。这和蓝领工人做工领取工资，或是他自己作为教授，教学并收入一份薪水，并无不同。他看不出任何差异。只是收入水准的金额高低有所不同，但本质并无二致。因此，他看不出来工资贬低了人类存在的尊严或价值*。工资就是工资。
这是今日一位受过高等教育的人所说出来的话。我们也从中小学老师那儿听过同样的反应。这些都显示出我们需要革新师资培育和教育系统。我们可以说：“今日当我们听到许多高等学府里的人们说着要重建社会环境，以及进行学校革新的必要性等等，那真的是最活生生的明证，说明我们必须改革教育。这些人可以这么谈论著自己的想法，因为这些学校的形式就是我们要变革的。”
我们可能会遇到两件事。莫特先生的理想是创办一所学校，再过八天，学校就要正式开始了。因为我们这个时代的特性，人们可能会误解他的立意和用心。我们可能会遇到一些阻力，而使理想无法付诸实现，这个阻力在一阵子之后就会瓦解。然后我们会说：“是的，莫特先生十分理想性，他想要的是乌托邦。没有人能轻易地就实现他提出的理想。”为什么是乌托邦？人们认为那是乌托邦，是因为大家还不理解，或是因为大家有所抗拒！
第二件事是，人们的理解可能来自于对真实社会的认识，对这项理想和期盼的具体可行性的认识。那么，我们所想达成的就不再是特立独行，而是理所当然的了。这件事会变得稀松平常，一开始是各位在座的人、后来会有其他人跟进说：“有人很务实地设想了这件事，其他人只是自以为自己了解生活的所有面向。”人们不会再说：“这是乌托邦！”而是说：“这件真正务实的事终于出现在世界上了！”
希望我们遇到的是第二种状况！有心、有愿投身于社会发展的人们，在今日和未来都会看到这是必要的。各位是第一批把孩子送到华德福学校的人，当各位带着理解、保持关注、与教师们肩并肩站在一起，便能达到令人大大满意的成就。各位的理解与关注是这间学校发展的起点，能让这间学校真正成功。
祝福华德福学校的成功！希望它的成功让人看到它的丰盛，未来在许多不同的地方也会有人做相同的事情。当然，只有当许多地方的人们出于同样的精神做着同样的事情（希望越快发生越好），只有如此，华德福学校想要达成的事情才能真正成就。然后就会有更多的人跟进。自由的灵性会成为主宰，自由的社会训练和教育系统会遍布在文明的大地上。
这样的精神与感受会灌注在文明大地上，成为一股重要的力量，帮助我们打造一个更理想、更人性的社会组织。
希望大家都理解社会问题是多层次、多面向的，而教育问题是其中最重要的一个。祝愿人们的心中对此升起理解和愿景，祝愿孩子们能发展出思考、情感、意志的力量。如此一来，当这些孩子长大之后会回过头来感谢他们的父母，因为他们的父母遇见并看清了社会的问题，但这些父母们仍深受其扰，因为他们自己并不在新的、社会导向的教育中成长。孩子会深深感谢自己的父母了解这样的教育理念。这些孩子与其他许多人会一同进入新的时代，透过真正人性化的教养和人性化的教育，他们会拥有自己的力量。
人们以各种各样的方式希望孩子成为有用之人。过去的教师也是这么说着。透过这个新的教育系统和教学方式，我们想让孩子以更合乎人道的方式进入生命。生命透过以此方式养成的孩子而成形，生命中蕴含的人类天性会启示给善解、正直、顾念社会的人们。
愿这股灵性掌管莫特先生所开创的工作，透过华德福学校贡献予一部份的人类。
*中译注：施泰纳的三元社会理念，在经济方面主张人类劳动是神圣的，不是可做为买卖交易的对象，论件、按时、或任何与工作直接连结的计薪方式都是在消费人类的劳动力，因而贬损人性尊严。工资或薪水的给付乃是为支持工作的人，使其能有尊严、合于社会一般水准地生活着，而不是其所提供劳力的对价。
来源GA297 《The Spirit of the Waldorf School》，本文译自英文版，感谢Anthroposophic Press同意翻译刊登。
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