在进入绘画前，要先让孩子敏感于自然的光影：工作、游戏、休憩于光影里，让递嬗的光影在孩子的印象里流动。
本文由作者授权本站刊发，未经许可，严禁转载作者：陈琪莹
撰文：2018年1月19日
在进入绘画前，要先让孩子敏感于自然的光影：工作、游戏、休憩于光影里，让递嬗的光影在孩子的印象里流动。
光亮与黑暗、主动与被动／积极与消极、外扩／外放与内敛／内收，是我们感知色彩的基础。
色彩如何进犯、又如何退缩，而彼此交融时如何层叠／叠加……怎样的湿度容许了色彩相遇的最大可能，怎样的干度牴触／抗拒着色彩的相聚？
〔补充说明一：当孩子的生命经验活在色彩里，孩子才能在绘画的当下活成（某种）色彩──绘画会帮助孩子开始强烈感受着环境，愿意亲近自然－外在印象。〕
〔补充说明二：绘画请固定安排在每一周的同一天──任何带着韵律本质的事物都帮忙强化着孩子的意志。〕
〔补充说明三：绘画最开始，让孩子画出对色彩直觉性的感受；之后，请孩子停下来，看到色彩在纸面上／情境中的关系；再允许孩子在中央与周界改变色彩的轻重与相对关系，协调出画面上的和谐。〕
〔补充说明四：对孩子讲述的故事，也可以应用于色彩，让孩子直觉性地画出对故事的感受／感觉：可以让孩子画出整个故事的平面，也可以让孩子画出高潮点／转折点的强烈。〕
黄色是所有色彩中最接近／亲近光亮的颜色，足以抵抗即将来临的（物质）黑暗；所以从“黄色”开始，会让孩子内在充盈着被灵性－光亮包覆的安全与温暖。
当黑暗（力量）开始稠密，橙色与红色就从黄色中升起。
蓝色是最接近黑暗的色彩，当光亮（力量）开始点燃，不同色层的蓝色与紫色就从蓝色中升起。
在黄－红的色谱／频谱中，可以看见黑暗如何（渐层地）逼蚀／侵吞光亮；在蓝－紫的色谱／频谱中，可以看见光亮如何（渐层地）升华／渗透黑暗──黄色放射／辐射、所以光，蓝色收缩／聚敛、所以影；红色主动／侵略、前进，蓝色被动／退却、后缩；黄色、红色活泼、喜悦，蓝色沉静、哀伤。
色环中，黄色的补色／对立是紫色，蓝色的补色／对立是橙色，红色的补色／对立是绿色。
〔补充说明一：自然界中的绿因为以蓝抑制了黄的刺激力道，开始温和，缺乏对峙与紧张，所以能放松着视线。〕
〔举例说明：土相的孩子绘画中色彩较僵硬而且孤立，可以鼓励土相的孩子在画面上勇敢扩张、横跨（以鲜明的黄活泼起土相的孩子）；水相的孩子绘画非常小心翼翼，色彩虽美，却缺乏颜色该有的力量（太拖泥带水）、朦朦胧胧，可以鼓励水相的孩子画出方向性，上端允许开口的8字型（允许自己生命向上开口）是很好的练习──对土相的孩子强调和谐作用，对水相的孩子强调分离作用；鼓励火相的孩子使用低明度而柔和的色彩弱化暴冲，鼓励风相的孩子使用高明度而强烈的色彩强化专注。〕
当色彩被充分经验之后，才允许色彩以形状的方式进入图画之中。
在课程里，教师若心情无法放松、觉得自己缺乏创意，就带不起孩子创意的力量；而绘画中最重要的是感官乙太的（愿意）流动。
〔补充说明一：如果教师要示范如何绘画，必须非常平静且缓慢，让印象深入孩子心魂之中。绘画之中，专注而禁语，因为水彩的本质也透明、纯粹而平静。〕
〔补充说明二：如果之后需要系列性的作画：从最亮的色彩上开始，在最暗的色彩上结束。〕
〔补充说明三：完成的作品，色彩柔和的展示于上方，色彩强烈／浓重的展示于下方，帮助孩子内在开始有着上清下浊的分明──“上清－下浊”也是人道德与疾病与否的关键。〕
〔补充说明四：布告栏上的作品悬挂一两日即可收下，特别美丽的作品可以保留一两张，悬挂至下一次绘画课完取下，作为绘画上衔接与回忆之用。〕
色彩是心魂的诉说、心魂的感动；在色彩的变化里，我们因此与心魂的自己相遇……
