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艺术的第一堂课•与色彩相遇

在进入绘画前,要先让孩子敏感于自然的光影:工作、游戏、休憩于光影里,让递嬗的光影在孩子的印象里流动。

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作者:陈琪莹
撰文:2018年1月19日

在进入绘画前,要先让孩子敏感于自然的光影:工作、游戏、休憩于光影里,让递嬗的光影在孩子的印象里流动。

光亮与黑暗、主动与被动/积极与消极、外扩/外放与内敛/内收,是我们感知色彩的基础。

色彩如何进犯、又如何退缩,而彼此交融时如何层叠/叠加……怎样的湿度容许了色彩相遇的最大可能,怎样的干度牴触/抗拒着色彩的相聚?

〔补充说明一:当孩子的生命经验活在色彩里,孩子才能在绘画的当下活成(某种)色彩──绘画会帮助孩子开始强烈感受着环境,愿意亲近自然-外在印象。〕

〔补充说明二:绘画请固定安排在每一周的同一天──任何带着韵律本质的事物都帮忙强化着孩子的意志。〕

〔补充说明三:绘画最开始,让孩子画出对色彩直觉性的感受;之后,请孩子停下来,看到色彩在纸面上/情境中的关系;再允许孩子在中央与周界改变色彩的轻重与相对关系,协调出画面上的和谐。〕

〔补充说明四:对孩子讲述的故事,也可以应用于色彩,让孩子直觉性地画出对故事的感受/感觉:可以让孩子画出整个故事的平面,也可以让孩子画出高潮点/转折点的强烈。〕

黄色是所有色彩中最接近/亲近光亮的颜色,足以抵抗即将来临的(物质)黑暗;所以从“黄色”开始,会让孩子内在充盈着被灵性-光亮包覆的安全与温暖。

当黑暗(力量)开始稠密,橙色与红色就从黄色中升起。

蓝色是最接近黑暗的色彩,当光亮(力量)开始点燃,不同色层的蓝色与紫色就从蓝色中升起。

在黄-红的色谱/频谱中,可以看见黑暗如何(渐层地)逼蚀/侵吞光亮;在蓝-紫的色谱/频谱中,可以看见光亮如何(渐层地)升华/渗透黑暗──黄色放射/辐射、所以光,蓝色收缩/聚敛、所以影;红色主动/侵略、前进,蓝色被动/退却、后缩;黄色、红色活泼、喜悦,蓝色沉静、哀伤。

色环中,黄色的补色/对立是紫色,蓝色的补色/对立是橙色,红色的补色/对立是绿色。

〔补充说明一:自然界中的绿因为以蓝抑制了黄的刺激力道,开始温和,缺乏对峙与紧张,所以能放松着视线。〕

〔举例说明:土相的孩子绘画中色彩较僵硬而且孤立,可以鼓励土相的孩子在画面上勇敢扩张、横跨(以鲜明的黄活泼起土相的孩子);水相的孩子绘画非常小心翼翼,色彩虽美,却缺乏颜色该有的力量(太拖泥带水)、朦朦胧胧,可以鼓励水相的孩子画出方向性,上端允许开口的8字型(允许自己生命向上开口)是很好的练习──对土相的孩子强调和谐作用,对水相的孩子强调分离作用;鼓励火相的孩子使用低明度而柔和的色彩弱化暴冲,鼓励风相的孩子使用高明度而强烈的色彩强化专注。〕

当色彩被充分经验之后,才允许色彩以形状的方式进入图画之中。

在课程里,教师若心情无法放松、觉得自己缺乏创意,就带不起孩子创意的力量;而绘画中最重要的是感官乙太的(愿意)流动。

〔补充说明一:如果教师要示范如何绘画,必须非常平静且缓慢,让印象深入孩子心魂之中。绘画之中,专注而禁语,因为水彩的本质也透明、纯粹而平静。〕

〔补充说明二:如果之后需要系列性的作画:从最亮的色彩上开始,在最暗的色彩上结束。〕

〔补充说明三:完成的作品,色彩柔和的展示于上方,色彩强烈/浓重的展示于下方,帮助孩子内在开始有着上清下浊的分明──“上清-下浊”也是人道德与疾病与否的关键。〕

〔补充说明四:布告栏上的作品悬挂一两日即可收下,特别美丽的作品可以保留一两张,悬挂至下一次绘画课完取下,作为绘画上衔接与回忆之用。〕

色彩是心魂的诉说、心魂的感动;在色彩的变化里,我们因此与心魂的自己相遇……


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