建筑角
建筑角基本上是玩木头玩具的区域。我发现仅仅把树干锯成一小段还不够，其中一个原因是，锯的不够均匀，原始状态的木头一个一个搭建时，不容易站稳。可以补充一些加工过的弯板或长方形的大小不同的木块，也可以增加木头做的玩具汽车。参考我博客里的照片。
在建筑区域铺块地毯是个好主意。我在国外华德福幼儿园观摩，玩具柜里有石头，而我在北京办园时，发觉石头落地的声音怎么那么大？原来国外是铺上地毯，任何东西落到地上不会发出太大的声音。中国的华德福家庭园，由于各种原因，比如螨虫的问题，不能铺地毯。但如果有条件的话，在建筑区域铺一块，可以减少噪音。自由游戏时间，把地毯铺开，游戏结束，把地毯收起来。而且，年幼的孩子特别喜欢坐在地上，或在地上爬，有块地毯会温暖一些。
男孩子通常比较喜欢玩搭建房子的游戏，老师可以给他们准备一些大型的木头和木板。有一次德国华德福教师之友的负责人娜娜，参观了北京几个家庭园后，问适合男孩子的玩具在哪里?男孩子需要使用他们的力气，需要一些有力量的东西，比如可以锯木头、搬运重一点的东西。国外的华德福幼儿园，室内有大的原木，见我的博客照片。
老师可以缝制几个像小枕头那么大的沙袋，里面装进沙子，外面用2、3层的布缝起来，以免沙子漏出来。在我原来的班上，有些男孩子非常喜欢重重的沙袋，他们会让我把沙袋放在他们的背上，然后像乌龟似的背着沉重的“壳”在地上爬来爬去。
我强调一下，不是说华德福幼儿园一定要有功能划分的区域，国外也有华德福幼儿园没有设置功能区域的。我是针对孩子在室内来回奔跑，联想到的功能区域的划分。如果孩子玩得很好，不一定要划分空间。
室内的光线
活动室里不能太明亮，朝南的窗子，在阳光灿烂的日子里，需要用薄的窗帘遮挡一下，室内和室外的光线要有区分，太亮的光线让孩子容易兴奋。有的幼儿园，故事时间需要点蜡烛，请记得把窗帘拉上。暗一些的光线，容易让孩子平静专注。
另一方面，活动室光线不足，大白天像是傍晚，或晴天像是阴天，对于孩子和老师都不好。瑞典的自杀率全球最高，主要原因是冬天的黑夜来得太早，下午三点天就暗了，早上九点才日出。光线不足让人心情沉闷、沮丧。我曾看到一个家庭园，一楼的公寓房，活动室的外面是阳台，光线不能直接照进来，室内靠近阳台的墙上开着门，光线通过阳台的窗子照进门里，再进入活动室。本来光线就有些暗了，老师还在门和阳台的窗子之间，布置了一个娃娃屋，娃娃屋的布屋顶挡住了部分光线，再加上门的边框装饰着一些帘子，显得活动室更加暗淡。这种情况下，保证充足的光线远比美观更加重要。后来，我们把门上的装饰拿走，把娃娃屋搬到另一个地方，活动室明亮了许多。
室内尽量不要开灯。我在英国华德福幼儿园学习期间，遇到阴天，活动室光线很暗，老师也不开灯。我问为什么？老师说，让孩子感受由于天气变化带来的光线明暗的变化。反正园里的孩子不用读书写字，不需要开灯。如果哪天实在需要灯光，也最好用壁灯，让灯光照在墙上再反射出来，或者通过灯罩出来，让灯光变得柔和一些。
粉红色
关于墙壁的粉红色，我办园前曾经咨询过国外资深的华德福老师，对于中国的孩子，也适合用粉红色吗？对颜色的感觉有文化差异吗？比如对红色的反应，中国人和西方人一样吗？至少对于白色的感受是不同的，传统的中国人在葬礼上要穿白色的衣服或服饰，而西方人是在婚礼上穿白色婚纱，葬礼上穿黑色衣服。但这位华德福老师没有给我答案，我自己对色彩更是一窍不通。只能照搬国外的粉红色的做法。不过我刷墙的粉红色，不是把红色兑水冲淡的粉红色，而是加入了黄色和蓝色的颜料，红色最多、其次是黄色，蓝色加的很少。
去年，我遇到一位热心华德福的妈妈，她告诉我，她曾想把孩子的卧室也刷成粉红色，请教了一位风水先生后，认为不妥。我们生活在现代社会，不能迷信风水，但至少从一个方面来说，对于墙壁刷成粉红色中国传统是有不同看法的。
中国的华德福家庭园，不仅墙壁是粉红色，而且室内的整个色调也是粉红色为主，以致国外的华德福老师看到后，都感叹太多的粉红色了。在瑞典的一所华德福幼儿园，我看到活动室、卫生间、过道、换衣服的房间、餐厅，墙上的颜色都不一样。我还听说，瑞典北部的一所华德福园，由于气候的原因，冬季时间长，光线暗，活动室刷的颜色是谈黄色，如果刷成粉红色的话，光线会更加暗淡。
在华德福幼儿园粉红色的浸润下，有一天我突然感到，粉红色、淡黄色给人明亮轻快的感觉，而中国的颜色，比如靛蓝、藏青、黑色等，给人稳重、平静的感觉，如何在华德福家庭园里也用一些中国的传统颜色？如果和活动室的色彩不能协调，在节日庆典或生日会上，能否用一些？比如黄色，华德福用的黄色是轻盈的、淡淡的或亮丽的黄色，中国传统也用黄色，似乎显得暗淡沉重一些，我缺乏色彩知识，说的只是一种感觉。我听说一位国外华德福的艺术老师，来到一位中国华德福家长的家里，看到墙上刷的满是西方华德福的色彩，他私下表示很丑，他去了成都的青城山，说这才是真正中国的色彩，很美！
因地制宜
受到山东省平度市的王云超热情的邀请，我一个月前去了她那里。此前，我从来没有听说过平度，那是一个城市化不久的地方。王云超接触了华德福教育后，为自己的孩子办起了一个园，从去年5月开始至今年10月，总共只有5个孩子，其中2个是老师的孩子，2位老师都没有工资。
通常华德福幼儿园是不用塑料的玩具和用品，而王云超的园，地上铺的是塑料地垫，孩子们在地垫上玩得很开心。我在英国留学时，曾问过老师，什么是华德福幼儿园的标准？比如，不许使用塑料玩具，如果用了，就不是华德福幼儿园了吗？老师说，是不是华德福幼儿园，关键要看是否认同华德福的儿童发展观，如果认同，就可以结合当地的文化和环境，进行创造。王云超不可能买羊毛地毯或全棉地毯，她的园还是华德福的园吗？她园里的孩子能吃能睡会玩，是少见的孩子状态很好的家庭园。王云超租了附近的一块菜地，她带着孩子们一起种菜、浇水、收获，一起摘菜、洗菜，一起分享。我对她的园产生了由衷的羡慕。在大城市里的家庭园，到哪里能找到这样的菜地？
我还知道一位热心华德福教育的妈妈，为了追随华德福教育和大自然的贴近，在郊区租了一套房子，自然环境是理想了，但开办一年多时间，由于路程太远，没有几个孩子能够送过去，这时她才意识到幼儿园的生存是第一位的。
在西方华德福教育的理想和中国文化与现实之间，如何寻找平衡，需要发挥每个人的探索精神。我喜爱华德福教育的原因之一，是她没有设定条条框框，她容许每种文化、每个个体，有自己的独特之处。
以上谈的是家庭园的环境布置，也就是说，家庭园的房间原本是居家用的，不是为幼儿园设计的。理想中的幼儿活动室很宽敞，不仅作为幼儿玩耍的地方，也可以用餐、绘画、做手工等，所有的活动在同一个空间，老师便于管理。而家庭园的活动室往往偏小，有时需要另设一个餐厅，于是孩子的绘画、手工、点心、午餐都在另一个房间。有的家庭园还专设一个讲故事的房间，也有的把晨圈和讲故事放在一个房间里。环境布置本来就没有绝对的标准，在家庭园的局限下，只能依据现有的情况加以利用。
我希望有更多的老师和家长，贡献宝贵的意见，一起来完善家庭园的空间布局，为孩子们的游戏创造出良好的环境。
