稍微了解過人智學的朋友都能說出人的四元性，即物質身、以太身、星辰身和自我（吾）；然而你真正的理解這四個層面的意義嗎？真正的明白教育是如何讓這四元性相互促進，平衡發展的嗎？作為老師和家長，你又是否知道如
華德福教室里的黑板畫之：八年級的精華
八年級完成後，孩子對人類以及宇宙應該有一副周全的大致圖景。最後一年應該不只是把所有之前的經驗帶到一個頂峰，而且應該使得兒童完全並有效地進入他們自己時代的生活中。 專題：華德福教室的黑板畫系列 譯者：韓
致所有罕病兒的父母
孩子選擇你，你也選擇孩子：你們互相選擇。你們也許會相互牽絆，但並不需要相互負責。沒有任何人(即使親如父母、伴侶、子女)需要為不是自己的人負責。當 你為別人負責，你就剝奪了別人可以成為自己的權利： 你讓
《一年級的小鹿子》001：故事幫助小鹿子洗碗
小鹿子眼睛不時閃亮嘴角露出微微的笑意。在睡下後，女兒擠過來悄悄告訴媽媽：「媽媽，今天是我最開心的一天。」 撰文：2014年11月13日 首發：玄鳥書屋（微信公號） 和小鹿子約好的，從7歲生日那天起要洗
《二年級的小鹿子》005：每項工作都是一顆五角星
願每一項工作都是一顆五角星，磨亮孩子們本自具足的內在智慧之光。 撰文：2015年9月30日 首發：玄鳥書屋（微信公號） 明天就是國慶節假期。下午去教室門口接小鹿子。家長們正在領假期作業單，孩子們陸續走