稍微了解過人智學的朋友都能說出人的四元性，即物質身、以太身、星辰身和自我（吾）；然而你真正的理解這四個層面的意義嗎？真正的明白教育是如何讓這四元性相互促進，平衡發展的嗎？作為老師和家長，你又是否知道如何從四元性的角度來觀察孩子的藝術作品？
圖文提供：成都華德福學校培訓中心
如今，電子技術讓一切都呈幾何倍數地變化著；我們的生活，變得越來越快速，越來越散亂。泥塑，作為雕塑的一種重要形式，在現今快速紛亂的社會中，可以幫助我們平衡生活。通過泥塑，我們可以把抽象的思維轉化為意志力表達出來，在思考的同時鍛煉我們的意志力。也因如此，在華德福的教學大綱里，泥塑課是非常重要的一個獨立科目。
Rudolf老師說，雕塑課最顯著的特點是：當我們在做變化、發展和變形的塑形練習時，就是一個鍛煉我們領悟人類發展、領悟自然和我們自己的內在成長的過程；雕塑課提高我們思維方式的創造性、靈活性和深刻性，雕塑可以讓我們的工作更專註、更專心。
Ø 作為主班老師：學習以不同的方式來觀察和認識孩子們。讓我們更好的明白如何與每一個孩子工作。開拓和深化老師的觀察兒童以及兒童藝術作品的能力和洞察力。
Ø 作為藝術老師以及愛好者：泥塑老師的必修課！非泥塑老師，也可從更多角度了解藝術對孩子的重要性。練習形塑，精進藝術修養；貫穿學習藝術史，觸類而旁通。
Ø 作為家長：通過藝術方式，洞悉自己，增強自信，與真實的自我相遇，與孩子共同成長。
第二期泥塑工作坊的主題為：自然、人類、氣質、歷史紀元的四元性（2015年11月10日-11月18日）
四元性，華德福教育里最基礎也是最重要的概念之一。
稍微了解過人智學的朋友都能說出人的四元性，即物質身、以太身、星辰身和自我（吾）；然而你真正的理解這四個層面的意義嗎？真正的明白教育是如何讓這四元性相互促進，平衡發展的嗎？作為老師和家長，你又是否知道如何從四元性的角度來觀察孩子的藝術作品？
除了人類自身，對於四元性的分類，我們可以還做以下思考：從氣質性格類型來分有抑鬱質、粘液質、多血質、膽汁質。自然界中的四元性有土、水、氣（風）、火。人類歷史發展紀元可以分為：埃及、希臘、中世紀、當代。
當我們面對自己性格、面對周圍的世界、面對歷史長河的時候與開創未來時，四元性又是如何與我們命運深深鏈接在一起的呢？本期課程，我們將共同去探索！
本期課程的主要內容包括：
- 以戲劇的方式體驗人與環境中的四元性 – 自然觀察
- 用泥塑的方式來體驗、表達各個層面四元性 – 藝術史及歷史紀元
- 泥塑技巧練習、欣賞與品評
第二期工作坊培訓師簡介：
Rudolf Kasebach老師：主講老師。曾任教於德國Marburg Waldorf School，教授過1到12年級的雕塑與工藝課程。1980年，Rudolf Kasebach回到英國愛默生學院視覺藝術與雕塑系教授雕塑課，目前為該學院的課程領導人。
曾傑老師：輔課老師。戲劇老師，曾經擔任成都華德福小學主課老師。
報名鏈接：http://www.sojump.com/jq/5789477.aspx
本期課程為精品深化小班課，40人滿班，在成都華德福學校內進行。學費4500元/人。
